诗意的超越--谢莹莹文选（精）

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《乡村教师》中的阐释问题 《乡村教师》这篇小说又名《巨鼹》，它叙述的 是个十分简单的故事，故事没有真正的结尾，似乎是 忽然中断了，叙述者在等待乡村教师离去，但又不知 道他什么时候才会离开，也不知道他到底有无离开之 意。在卡夫卡的短篇作品中，它不像《判决》《变形 记》《在流放地》《在法的门前》《乡村医生》《饥 饿艺术家》等等名篇那样出色。 不过，仔细阅读这篇作品，我们可以发现，它的 主题带着如此明显的现代性，它所涉及的是二十世纪 西方哲学思潮中具有根本性的一些问题，这些问题的 重要性，在将近一个世纪之后的今日，越来越普遍地 被认识到，那就是阐释问题、语言危机、科学批判。 另外这个短篇还涉及学术体制和阅读问题。 一 在一个偏远的乡村附近，据说曾经出现过一只巨 大的鼹鼠，关于这件事的唯一文字记录是由一位乡村 老教师写成的，但是他的研究报告没有得到社会反响 。故事的叙述者“我”是一位年轻商人，他为教师抱 不平而拿起笔重新写了一份研究报告，这一篇报告同 样没有引起应有的重视，反倒引来一些讥笑，而乡村 教师和生意人之间也产生了不和及误解。这是故事梗 概。 鼹鼠是一种自然的存在，硕大无比的鼹鼠是一种 不同寻常的现象。当巨鼹还只是在人们的传言中时， 当它还只是自然界中比较特殊的现象时，并不曾出现 什么问题，而当它被用文字来描写和解释时，也就是 说，当自然转入文化领域时，矛盾和问题就出现了。 分析这篇作品，发现矛盾之所以会发生，一方面和人 类社会的运转机制有关，另一方面，也是更基本方面 ，和文字及阐释问题有关。 故事的表层由三组矛盾组成。第一个矛盾存在于 乡村教师和城市专家学者之间，第二个矛盾存在于叙 述者和农业杂志社之间，第三个矛盾存在于乡村教师 和叙述者青年商人之间。为了解决第一个矛盾而展开 故事，产生了第二和第三个矛盾。故事中的矛盾最后 并未解决，似乎也没有解决的希望，叙事的突然中断 已成必然，中断，正好进一步说明了叙事过程所展现 出的问题。 乡村教师作为一个小人物，个人负担起研究巨鼹 出现的现象，以之作为他的毕生任务。他十分投入、 十分孤独地进行工作，并且有一定的文字表达能力， 然而他的研究报告对巨鼹出现的描写不够详尽，他也 没能力为这一现象做出一番解释。在几年的默默无闻 之后，他又写了一篇追记文字，记述他为了得到城里 学者的认可所做的努力和所受的屈辱，表示他的无助 、不平与愤懑。乡村教师对整个事物的态度带着激情 ，近乎一种信仰，他进城见了教授之后回到乡下，妻 子带着五个孩子在雪中迎接他的那一幕，使人觉得他 近乎殉道者。按照他自己的话，他关注的是“事物”