原来孩子这样学习会上瘾

作者简介

【日】菊池洋匡 日本小升初专业辅导学校“伸学会”的董事长。日本奥数比赛银奖获得者。 于日本庆应大学法学系法律专业毕业后，就职于教育培训机构，有十余年的现场教学经验。2014年独立创业，在自由之丘创办伸学会，现有自由之丘和目黑两处校区。 在日本小升初考试中，只有25%的学生可以考入第一志愿的学校，但伸学会的学生有40%可以考取第一志愿学校，比率明显高于平均水平。伸学会的教学理念是“培养孩子自我成长的能力”，学校采取小班制，力争打造轻松的学习氛围，还教孩子们时间规划、PDCA等自我管理方法，并进行成长方面的心理指导。 【日】秦一生 毕业于日本东京大学，现任日本小升初专业辅导学校“伸学会”的开发部主任。 如果能够人为制造“痴迷”，就可以左右学习的成败，基于此他设计了“伸学会”独特的“Homeroom” 教学内容。他在教孩子们自我管理、自主学习的同时，陪孩子们一同成长进步。

内容简介

对“学习动力”进行科学分析后发现了一套 让小学生爱上学习无法自拔的方法 如果您的孩子放学回家能乖乖地、自觉地做作业，相信您的心里一定乐开了花。但是，现在很多父母都有一个共同的烦恼，那就是“孩子并不喜欢学习，甚至讨厌学习”。我想，愿意到书店里买这本书的 朋友，一定多多少少都有类似的烦恼吧。 孩子讨厌学习，其实大多数情况下来自父母的一种误解——“学习很辛苦，但你一定要咬牙坚持！”。很多父母以这个误解为出发点，在和孩子谈论学习的时候，都在想方设法教孩子如何“咬牙坚持”。可结果呢，却把孩子引上了讨厌学习的不归之路。 不过，这也不能完全怪父母。因为在父母小的时候，他们的父母也是这样告诉他们：“即使不喜欢学习，也要坚持学下去。”于是，他们都是一路忍耐过来的。他们也坚信这是正确的，这是对孩子的未来负责。 学习很辛苦，但要咬牙坚持，已经成了一种常识。但有多少人质疑过这个常识呢？今天我就向您提两个问题： 难道我们真的不可能让孩子爱上学习吗？ 难道学习真的那么枯燥乏味吗？ 其实，这两个问题的答案都是否定的。 孩子是可以爱上学习的。工作也好，学习也罢，我们完全可以乐在其中，只是需要一点“技巧”。我就有这样的技巧，这个技巧已经得到了科学证实，而且任何人都可以复制。实际上，我们补习班的学 生们就很喜欢学习。您的孩子也一样，他们也可以爱上学习。 爱上学习是件天大的好事。当一个人喜欢上做一件事，并不顾一切埋头其中的时候，才能最大限度地发挥出他的潜能。看一看您的周围，一定有因为痴迷于某种兴趣爱好、游戏，而发挥出超长记忆力和专注力的人。学习也是同样的道理。我们补习班的学生，痴迷于学习的结果就是成绩和能力都得到了大幅度的提升。 您想不想让自己的孩子也痴迷于学习，借此发挥他的潜能，提升他的成绩和能力？ 这本书就为您介绍让孩子爱上学习的科学技巧。有些技巧其实只是家长做小小的改变，就可以收到如魔法般的巨大效果。我们把这些技巧统称为“ARCS 模型”，也叫学习欲望模型。 将“学习动力”进行分解的 ARCS 模型 ARCS 模型将学习动力（学习欲望）分解为注意力（Attention）、理由 1（Reason）、自信（Confidence）和满足感（Satisfaction）四类。这是美国教育工作者约翰·凯勒教授在研究心理动机的时候，总结出的一套有关学习动力的模型。通俗地讲，就是“学习动力之源， 大体上可以分为四种类型”。 谷歌公司也引进了这套模型来激发员工的工作动力。可见，这套模型不仅对孩子的学习有用，对成年人也有用。而且，我觉得对孩子的用处更大。 学习动力的四个源泉“ARCS 模型” 对大多数成年人来说，只要有做的理由（R），一般就会采取行动。但孩子们可不是这样，光靠理由有时是难以打动他们的。 “ARCS 模型”的四个要素都齐全了，她的孩子就像着魔一样爱上了学习。反过来，如果您在孩子身上找不到任何一个要素，那说明他正处于极度讨厌学习的状态。 首先，您应该分析一下自己的孩子身上具备哪些要素，同时缺少哪些要素。一开始，没有必要把四个要素都凑齐。可以先培养一个， 然后再培养第二个……直到让孩子具备所有四个要素。在这个过程中，您会发现孩子身上的变化，他会从讨厌学习变成不排斥学习，最后变 得热爱学习。如果您尝试了很多次，发现效果并不明显，那有可能是您一直在反复培养孩子的某一个要素，而忽略了其他要素。 所以，一定要先认清孩子缺少哪些要素，然后从最容易培养的要素开始做起。只要您按照这本书中的方法去实施，相信您的孩子一定会给您带来惊喜！ 伸学会董事长? 菊池洋匡 开发部主任? 秦一生 2019 年春 1. 畅销教辅《数学原来可以这样学》系列之“学习动力篇”。小学生家长、幼小衔接班的家长都迫切需要这样一本让孩子自主自发爱上学习无法自拔的书！ 很多家长都是靠怒斥来催促孩子学习的，这让很多孩子产生一种误解，认为“我学习就是为了平息父母的怒火”。为了不把孩子逼到这种地步，也为了家长自己的身心健康，家长必须懂得让孩子爱上学习，先要激发他的内在学习动机，因为： 在外部动力驱使下学习的孩子，只看重眼前的结果。只要达到了父母不责骂的学习标准，他们就不会再继续学习了。他们的目标只是完成任务，所以根本不会在意什么学习方法。另外，当他们感觉即将失败，或成功的可能性比较小的时候，就会很轻易地放弃努力。 要想让自己的孩子在学习中迎难而上、坚忍不拔，又愿意主动探索高效的学习方法，前提就是家长和老师要想办法激发出孩子内在的学习动力，让他们从心底里想学习、爱学习。 2.陪写作业为何越陪越差？没有学习动机，孩子怎么可能学得好？运用ARCS学习欲望模型，让孩子乐在学习！孩子更出色，父母更轻松。 Attention（注意力）：注意力动机模型，让孩子对学习产生“心动”的感觉 Reason（理由）：原因动机模型，让孩子感受到学习的“价值” Confidence（自信）：信心动机模型，让孩子感觉到“我也能行” Satisfaction（满足感）：满意动机模型，让孩子感受到“学习真好” 同时拥有多种学习动机，孩子会更持续、深入地学习，也会积极地探索更高效的学习方法。 3.日本明星小升初专业辅导学校“伸学会”的办学精髓，每年有40%可以考取第一志愿学校，高于日本25%的平均值。 结合十余年现场教学经验，以动机心理学、教育心理学方面的专家、学者的研究成果为基础，“伸学会”自主开发了一套行之有效地激发孩子内在学习动力的教育方法，并将精粹集合成书。这套方法助力伸学会40%的学生考取第一志愿的学校。 3.日本亚马逊畅销书排行榜学习指导/家庭教育双分类三甲 本书引进自日本，所讲家长的困惑都是国际共通的，本书一出版就登上日本亚马逊畅销书排行榜学习指导和家庭教育双分类三甲，并在日本书店有大型海报展示，并获东京大学名誉教授柳泽幸雄推荐。 4.能够耐心看完本书的家长，都会获得 “眼”“手”“心”三种技能。 看到缺乏学习热情的孩子时，家长用“眼”就可以分辨出他缺少“ARCS”中的哪个要素。了解了“原因分类”理论后，用“眼”就可以找出驱动孩子的发动机，并着“手”采用相应的技巧，从“心”改变，调整和孩子交往的心态。 对父母来说， 也要尝试着享受教育孩子的过程。本书所讲的理论、方法，一方面是帮助孩子成长，另一方面也是帮助父母改变对育儿的看法，帮助父母轻装上阵，在和孩子一起成长的道路上，感受到更多的快乐和成就！