根深方叶茂（唐有祺传）/老科学家学术成长资料采集工程中国科学院院士传记丛书

作者简介

内容简介

读书要靠理解，学习应当走出书斋 由于上海中学是第二师范学校、商专、江苏省立 第三中学、第四中学等学校合并而成，从而一开始就 成了一所合科的中学。1934年，学校将高中普通科改 为理科，一变而为高中理、工、商三科和初中部的合 科制中学。唐有祺入学后就读工科，学习课程包括数 学、物理、化学、公民、国文、历史、地理、体育等 科目。 当然，上海中学对学习的要求也很高，不然也难 以显现如上海中学校歌中所言的“一柱中流海上”。 校长郑通和，毕业于南开大学，后赴美国留学，在哥 伦比亚大学专攻教育，怀有教育救国的理想，回国担 任校长后引入了国外的办学理念。学校实施教师专任 制，设立教导主任督促学生的学业。上海中学数理化 方面的课本几乎都是采用程度偏高的英美教本，高中 所用的代数课本，同若干美国高等院校一年级所用的 课本是一样的。上海中学的教与学都很紧张。如果说 小学和初中唐有祺是在读书与嬉戏中度过，高中阶段 ，他则全身心地投入到了学习中。在高中阶段，唐有 祺是班上年纪最小的同学，不过，其他同学都以能够 帮助他为乐。高中生活虽然紧张，但却充满了欢乐。 高中的物理课和化学课向唐有祺展现出一个看不 见摸不着的微观世界，电磁效应和化学反应是那样神 秘，而正是这种种神秘之处激发了他的好奇心和浓厚 兴趣。高中阶段的物理学习，让唐有祺对电的认识有 了透彻的了解，初中常常思考的生活中的“电”的问 题，此时已迎刃而解。初中化学接触到的原子和分子 ，到了高中阶段，唐有祺真正了解了物质是怎样由原 子和分子组成的。 一次偶然的机会，唐有祺读到一篇文章，里面谈 到科学界前辈任鸿隽先生从美国学成归来受到欢迎时 曾讲，他向往的不是像爱迪生这样的发明家，而宁愿 以一个理论和实践并重的科学家来自勉。这种观点对 唐有祺影响很大，大大开阔了他的眼界。高中阶段， 当他学了更多的数理化知识，足以理解爱迪生提出的 直流电方案远不如后来通用的三相交流电方案时，他 对数理基础在应用实践中的指导作用有了更深的体会 。这时，他崇拜的对象不再是爱迪生，而是法拉第和 麦克斯韦等物理学家。 上海中学的考试很严格。高初中均设立了考试委 员会，主持研究考试方法以及监督奖惩办法。考试成 绩计有临时考试、月考、学期考试，按期举行。另外 还有学科比赛。临时考试与口问、练习、笔记四种， 合为平时积分，与月考分数合起来占总分数的60％， 而学期考试成绩占40％。这样的考试与成绩设置，目 的在于注重学生平日的努力。在这种严格要求下，唐 有祺仍保持着对数理化和英语的浓厚兴趣，数学和英 语是唐有祺的强项，每次考分都很高。但是，唐有祺 认为考高分并不是靠死记硬背，而是要理解。 我小的时候数理化英文都很好。从小到大，数学 题目再难，我都没有做不出来的。数学考试我不用费 心，倒不是说比较容易。我高中考上上海中学，考数 学的分数很高。主要是因为我对数学、物理、化学这 些科目有兴趣。我在高中的时候，背书不行，我只有 理解了以后才能记。我不是那种死记硬背的。 上海中学虽然设置有历史、地理等课程，但是唐 有祺在当时已经懂得在不同课程上分配不同的时间， 学习生活要有重点。 正是这种对学习要靠理解的感悟，初一在家休学 半个学期的真实生活经历，被唐有祺拿来当作在上海 中学所写的第一篇作文的素材，并得到了意外的嘉许 。 上海中学的中文教学也很认真。我一进去写的第 一篇作文迄今难忘。老师洪为法让大家在星期六写了 交。星期一我看老师拿了一沓作文来发给大家。我在 班上是年纪最小的学生，坐在第一排第一个座位上， 看到我的作文摆在第一本。我本来想是不是老师要骂 我呢。后来老师说我写得好，说我写的虽然短，可是 用词得当，写得比较深刻。我写的是什么呢？是初中 第一年有一个学期我没有上学，后来又去插班考试的 经过，因为我很有体会，写得很生动，所以被老师欣 赏。… 除了课程，上海中学高中对实验和实习很重视， 希望学生的学习走出书斋，开阔视野。理科的学生常 做物理、化学、生物等科目的实习与实验，还参加课 外研究。课外研究有演说会、读书会以及英文、数学 、自然科学、社会科学、艺术、音乐等研究会，由各 科担任教员分任指导，以兴趣为动力，举行专题研究 ，并进行竞赛。 特别的是，由于校长郑通和是南开大学学教育出 身，他非常注重通过组织学生听报告和参观工厂来扩 展他们的视野。学校经常聘请知名人士来开设讲座， 请大学教授来学校授课，以拓展学生的见闻和知识视 野，内容包括国内外政治和经济问题、科学知识、艺 术与学术讨论等。每周一午前的两节课是全校师生一 起听校外名人做报告的时间，唐有祺通过听这些报告 ，极大地增长了他的见识，了解了当时的名人所从事 的工作。另外，每个学期，唐有祺所在的工科班级都 会组织数次到市区参观工厂、研究所和学校的机会， 还有专车负责接送，参观结束后学生还会提交一份感 受深刻的参观报告。 P19-21