10天塑造孩子自控力(如何让孩子改掉坏习惯更独立)

作者简介

家庭教育专家，哈佛教育研究者，对哈佛家庭教育方法、蒙台梭利教育方法有丰富的研究，同时为世界各地的家庭提供教育解决方案。

内容简介

1 不给孩子留距离，结果多是叛逆 爱的真谛是什么呢？是把对方紧紧拴在身边？还 是给彼此一些自由空间？要知道，真爱是无私奉献， 是牺牲，不是占有。 女孩儿阿芙拉问她的母亲：“我应该怎样爱一个 人呢？”母亲没说什么，只是找来一把沙子递到女儿 面前，女儿看见那捧沙在母亲的手里，没有一点流失 ，接着母亲开始用力将双手握紧，沙子纷纷从她指缝 间泻落，握得越紧，落得越多，待母亲再把手张开， 沙子已所剩无几。 很显然，手上的沙子握得越紧，流失得越快，父 母与孩子之间也是一样。爱如流沙，越是想要紧握， 越是散落一地。越是想要挣脱，陷落越深。给彼此一 个自由的空间，才会使双方的关系*加**。德国著 名的黑格尔派美学家费歇尔说：“我们只有隔着一定 的距离才能看到美，距离本身能够美化一切。” 很多家长认为，孩子太小，缺乏自我控制能力， 于是想把他们紧紧地握在手心里，殊不知，这样做只 会让孩子*加没有自控能力，甚至会像一匹急于脱缰 的野马，*终归于“叛逆”。从哈佛的教育经验来看 ，不与孩子保持距离，至少存在下面3个问题。 (1)管教孩子时没有距离，容易失去尊重 生活中很多人往往犯这样的毛病，对同事，客气 礼貌，还要面带笑容：而对家人，客气话和礼貌都省 了，有时会把尊重也省了。不高兴了，就开始由着自 己的性子把对方当情绪垃圾桶，无所顾忌地发泄一番 。如果对孩子也这样，那孩子就惨了。很多父母在单 位遇到不顺心的事，回来看到孩子手中的成绩单，或 接到老师反映情况的电话，就怒火中烧，甚至会打骂 孩子。 为什么会出现这样的现象呢？因为这些家长会错 误认为孩子是自家人，还是自己的私有财产，自己生 的嘛！不但是私有财产，而且还是处于劣势地位的被 管教者。这样管教下来，孩子的自尊心*损，得不到 应有的尊重。 (2)与孩子说话没有距离，显得没轻没重 有些家长认为孩子是自己的，所以怎么说都可以 ，比如批评、责骂孩子的话，与其说成是“恨铁不成 钢”心理的语言反射，不如说是通过骂孩子来消解怨 气。失败的父母总是把失望的情绪发泄在孩子身上， 把责任推卸到孩子身上。他们以为批评得重一点，是 对孩子下猛药，是拯救。但如果批评的利器伤到孩子 的自尊，比如不顾孩子的面子，在公众场合批评孩子 ，孩子同样会*伤害，会反感。父母这一行为的背后 ，其实就是不尊重孩子，与孩子说话没了距离，没轻 没重。 (3)与孩子相处没有距离，孩子不服管教 **的家庭会与孩子做好朋友，平等交流，做做 游戏，甚至打打闹闹。但是父母在当“朋友”这一角 色时，也不能忘记自己还有“家长”这一角色。太过 于随便，与孩子之间没有了一点距离，孩子也会变得 任性。不是说不能与孩子做朋友，而是要及时转换角 色，该威严时要威严，该坚守时坚守。 有时，跟孩子保持一定的距离，并非是坏事。鸟 儿长大了，要有自由飞翔的蓝天。孩子长大了，要脱 离父母的怀抱。父母们虽然很明白这个道理，但在生 活中、学习中，还是有意无意地总把孩子揽入怀中。 父母渴望亲子，孩子却需要学习离开父母的怀抱 ，这个矛盾，任何课程都解决不了。很多父母，眼睛 **离不开孩子，孩子的每一个动作、每一句话、每 一个表情，都逃不过父母的观察，每个可以教育孩子 的机会，他们都不想错过。 父母的这种苦心经营，可能让每个人都十分感动 。无论他们怎样筋疲力尽，他们仍是觉得不足。但如 果把这种无时无刻无处不在的关爱放在自己身上，恐 怕谁都不愿意，因为太累了。很多父母不知道，孩子 是不能老活在父母关注的范围内的，否则他就很难自 立，父母就要永远为他负责。所以，好父母会与孩子 保持一点距离，让孩子*快乐地成长。P2-4