瓜瓜和呱呱

作者简介

作者：盛天南，职业：北京电影学院 动漫策划专业在读学生，创作经历：动画电影剧本、动画剧集剧本、儿童文学小说、漫画脚步、绘本等。在我社参与本年度选题《哪吒闹海》文字改写，《种在钢琴上的花》文本投稿已通过选题会，即将进入之后年度的出版计划。 刘娜，插画师，绘本作者。本科毕业于中国美术学院，硕士毕业于英国金斯顿大学。相关代表作： 与先生合作的原创绘本《麻杆打狼两头怕》、与前央视著名主持人李小萌合作的原创绘本“60分妈妈系列”（《妈妈，我很委屈》、《妈妈，我受伤了》、《妈妈，我不想去幼儿园》）、《回老家》（出版中）

内容简介

导读/推文 慢热的孩子如何交朋友？ —读懂大人看不见的社交过程 儿童阅读推广人、行走书社创始人 吕丽莹 很多孩子在刚入园或转学时，都会面临新的环境，这几乎是每个孩子都要经历的一道难关。面对陌生环境，孩子要离开最爱自己的爸爸妈妈，因而有分离焦虑；要离开熟悉的家庭场所，因而有环境焦虑；孩子还要跟不认识的小朋友相处，因而有社交焦虑……这三重焦虑加在一起，往往会催生很多问题。 在这些问题当中，有一个问题容易被家长忽视，那就是在进入新的社交环境之后，很多孩子并不会主动交朋友，而是会经历一段或长或短的沉默期。 我们常一厢情愿地相信，孩子们凑在一起，就能自发地玩起来。如果孩子性格外向，情况好像确实就是这样。但如果孩子像《瓜瓜和呱呱》中的瓜瓜那样，不说话，不主动，不融入，是个慢热的孩子，状况就很不同了。 表面上看，瓜瓜满脸焦虑不安，周围好像有“一个由空气做的缸”。圆圆跟他说话，他不理；果果邀他玩滑梯，他不动；大大咧咧的闹闹跟他开玩笑，他“瞪大了眼睛，握紧了拳头，还是没说话”。他的表现确实很像不想交朋友的孩子。 但是，瓜瓜真的不喜欢幼儿园，不喜欢其他小朋友吗？当然不是。瓜瓜在做的是发生在正式社交之前的、至关重要的准备：观察状况，感受氛围，尝试融入。这段表面上的沉默期恰恰是社交前的关键阶段，是社交前的心理准备，是接纳别人之前的安全确认，是迈出关键一步之前的主动绸缪。 对于慢热的孩子来说，这个过程需要些时间。很多人会因此认为这样的孩子腼腆，但实际上，孩子的内心正在对状况做谨慎的评估。就好像故事中的瓜瓜一样，一进入幼儿园，他就牢牢抱着装小青蛙的玻璃缸，虽然不说话，但谨慎地观察状况：这里安全吗？我需要防备吗？跟我说话的孩子可信吗？他的不说话、不反应、不行动，并不是拒绝融入，而是在进行小心观察。 瓜瓜虽然看起来自我封闭，但其实，他一直在慢慢地尝试融入。第一个尝试融入的节点很隐晦，很微妙，就发生在瓜瓜肚子不舒服，上厕所只能把玻璃缸放在外面的时候。瓜瓜“盯着门缝儿，用目光守护门外的青蛙”，这依然是防备的姿态。我们都见过孩子之间的冲突：在弄清对方意图之前，尖叫和制止的本能反应往往会先行一步；要是判断出对方的心意不善，孩子的牙齿和拳头往往比语言快多了。 可是，看到“一只小手伸进了玻璃缸”，瓜瓜没有大喊，也没有凭借本能立刻开启防御模式，这其实就是来自孩子的让步——我愿意相信你们是友善的。果然，瓜瓜在紧张之后发现了小朋友们的善意，也是在这样的时刻，瓜瓜终于确认环境是安全的，小朋友是友好的，大人是尽责的，自己是被接纳的。他，终于放心了。 于是，后面的融入就更加顺理成章了。不信你看，瓜瓜在幼儿园里说的第一句话，是他吃着小朋友送的山楂球，自言自语道：“嗯，味道还不错！”面对小朋友的示好，瓜瓜虽然不说话，也不行动，但并不是什么也不做，他在感知到友善的氛围之后，开始慢慢打开心扉了。 瓜瓜躲在自己的“空气缸”里感知教室里的氛围，谨慎地做出判断，并且尝试融入，所以才能在玻璃缸不小心摔碎了时，非但不责怪他人，反而告诉小朋友们青蛙的名字，并且安慰闹闹，说出了特别温暖的话：“呱呱也不想住玻璃缸里了吧？所以你帮了呱呱，让它去找它的朋友了呀！”至此，保护着瓜瓜的“空气缸”消失了，他也成功地融入了这个小群体。 瓜瓜所经历的，是一个慢热的小朋友融入群体的过程，其中的“惊涛骇浪”更多地发生在瓜瓜心里。这个不容易被看见的社交过程也被叫作“儿童社交前阶段”。可能是因为这个过程在表面上太安静了，所以常常被大人们忽视。 每一个经历着或经历过“儿童社交前阶段”的孩子，都被深藏其中的退缩、不安、拒绝、害怕困扰过。这些情绪无声无息，却波涛汹涌。那么，作为大人，我们可以做些什么呢？ 首先是理解，理解孩子确实要独自经历这一阶段，这样我们才能保持耐心去陪伴，而不是着急地把孩子推出去；其次是等待，每个孩子需要多长时间来确认状况，其实我们很难知道，而我们需要相信的是，孩子并不是拒绝融入，只是在谨慎评估。 当然了，我们也可以和孩子一起读《瓜瓜和呱呱》的故事，通过瓜瓜的经历，孩子就能明白，自己在面对新环境时的焦虑和不安都是正常的。 慢热的孩子不是没有能力交朋友，也不是缺乏意愿，他们只是需要一点儿时间和空间，让自己在心理上慢慢适应。而理解、等待与耐心