转念(从命令式吼叫到亲密陪伴)

作者简介

泽爸（魏玮志），工程师，专业亲子教育讲师，亲子天下特约专栏作家。一子（泽泽）一女（花宝）的爸爸，一位全职妈妈的老公。 用心陪伴孩子、细心照顾孩子，下班回家看到他们，变成每天*重要的事情。喜欢跟孩子打闹游戏、喜欢与孩子聊天、喜欢反问孩子问题、喜欢被孩子依赖的感觉，用爱来拥抱孩子，与孩子一起成长，因而决定专心投入亲子教养领域，鼓励爸爸们一同照顾孩子，努力当个上班族“好爸爸”。 用演讲分享理念，用文字写下故事，积极分享“用对方法读懂孩子的心”，并乐在身为父母的这趟美好旅程。参与各公司、机关单位、学校等团体近百场亲子讲座，跑遍**。擅长演讲主题：亲子教育、亲子沟通、亲子教养、父母效能、夫妻关系。

内容简介

属于孩子的责任，不应该用物质奖励 “你只要乖乖坐好吃饭，就给你玩手机。” “你考试考一百分，就给你买玩具。” “你只要帮忙洗碗，就带你出去玩。” 这些举凡功课、学习、吃饭、做家事以及与他人 相处等事情，其实都是孩子自己应该去做与学习的责 任，当父母用物质奖赏这些属于孩子自己应该要肩负 的责任时，其实就已经丧失了“责任”的真正意义了 。 当我们想要把“责任”回归到孩子身上时，我们 会告诉孩子，为什么要这么做以及做了之后会得到些 什么。*重要的是，希望孩子在执行这个“责任”的 过程中，找到动机、乐趣及成就感。像是带孩子去上 足球课，主要目的是希望孩子在上课的过程中，找到 喜爱踢足球的动机、与朋友玩的乐趣以及踢进球的成 就感。 然而，用物质鼓励孩子去做自己应尽的责任时， 孩子眼中就会只有这个物质奖励，而忽略了我们希望 孩子去追寻的这些动机、乐趣及成就感。即使发现了 ，也会视而不见，因为孩子已经被物质的吸引所蒙蔽 了。*后，当得到物质奖励（物欲）成为孩子做任何 事的动机，购买行为成为孩子的乐趣，享*物质成为 孩子的成就感时，带给孩子的快乐就会稍纵即逝，而 且奖励必须一次比一次大，才能满足孩子对物质无穷 无尽的**。 一旦哪天没有物质奖励，孩子就会**提不起兴 趣、缺乏动力，渐渐的，做什么事情都没有乐趣也没 有成就感，也较容易放弃。 赞美，是*好的奖励 放弃集点制度后，我们试了许多方法，*后发现 ，其实*好的奖励就是“赞美孩子”。 我不是指一些空泛的赞美呀，像是“好乖啊”“ 真棒呀”“好听话”……当我们对孩子说这些空泛的 赞美时，孩子年幼时或许会感到开心，主要是感*到 大人的开心，但是当孩子渐渐长大，就会对这样空泛 的赞美渐渐无感，因为孩子其实不知道我们在赞美他 什么，像是“乖？为什么要乖？”“棒？哪里棒？” “听话？其实我没有很听话啊？”许多疑问及困惑， 因此浮现。 赞美句型这样说：“具体描述”＋“内在特质” “具体描述”是当孩子做了某件很棒的事情时， 我们详细地把其具体内容与行为描述出来，针对我们 所看到的事实阐述给孩子听，同时让孩子知道，其实 爸爸妈妈是真的看在眼里记在心里。 “内在特质”与孩子的人格特质有关。我们从许 多事情的成果与表面，其实看不出来像是专注、坚持 、节制、善良、注重细节等人格特质。当我们从孩子 在做的某些事情，看到孩子的特质时，可以在孩子面 前赞美他这个内在的特质让孩子知道自己的优点．并 且因为这个特质而感到欢喜也*加了解自己，进而把 优点发挥到**。 泽泽很喜欢画画，看到喜欢的卡通，就会把卡通 里的主角画出来，而且画完后，都会秀给爸爸妈妈看 。此时，我都会赞美泽泽：“哇！你画的好棒啊，每 个角色都画得很像，跟卡通里的一模一样甚至连小细 节都有注意到了呀（具体描述）。而且你画画的时候 好认真啊，在画画时相当专注爸爸好喜欢你画画的样 子呀（内在特质）！” 泽泽在学校参加足球社团，但表现普通，时常踢 不到球或是被高年级的同学抢球，所以有时踢得有些 无力。此时，我也都会赞美并且鼓励他：“爸爸知道 你踢不到球的时候有些沮丧，不过我看到你依然很努 力在场上奔跑，相当卖力的去抢球（具体描述）。你 展现出那种坚持的毅力还有永不放弃的态度，是爸爸 觉得*珍贵的（内在特质）。” 透过赞美孩子，把我们所看的具体细节以及孩子 的内在特质阐述给孩子知道，借以引导孩子找到动机 ，专注于当下的乐趣与感*突破自我的成就感，才能 让孩子找到自动自发的动力。当孩子真心热爱某件事 物时，根本不用大人催促或物质奖励，就能做得比我 们想象中好。 再小的事情，都可以找到称赞的切入点，孩子也 会经由我们的赞美与鼓励，越做越好、越来越进步的 ！ P26-28