把幸福还给孩子

作者简介

李跃儿，“李跃儿芭学园”创办人；上海行健职业学院学前教育系特聘教授；《父母》杂志、央视少儿频道签约专家。 代表作：《谁拿走了孩子的幸福》《把幸福还给孩子》《孩子是脚，教育是鞋》等畅销育儿书，在家长中拥有很高的人气。在芭学园拍摄的电影《小人国》和纪录片《成长的秘密》，在全国多所师范院校、培训学校和幼教机构作为教学片使用，引发幼教界人士和家长的热议。 2004年，荣获第三届中国国际家庭教育论坛“华表奖”和“形象大使”称号。 2006年，荣获“2006年中国幼儿教育百优十杰”（第一名）称号。 2009年，荣获“2009中国民办幼儿教育十大杰出人物”称号。 2013年，作为“教育创新者”的代表之一，参加了搜狐教育的2012年度盛典，并获得“教育木兰奖”。

内容简介

小手拍一拍，小脚跺一跺 上一本书谈的都是家庭教育、民间教育，国家教 育如何，探索的势头也很强，当时国家下了大决心， 由前副总理李岚清亲自挂帅，下了死命令，我听了很 受鼓舞。只是国家教育的探索当时还在观念的层面， 操作还跟不上。 比如有一次，我跟一位搞教育的朋友去另一个城 市的一所幼儿园观摹他们的教学。那是一所在探索新 式教育方面很下功夫的幼儿园，我的朋友听一个班的 课，我听另一个班的。那节课是让孩子分左右手。 课的开头是让全体孩子唱一首儿歌，就是“小手 拍一拍，小脚跺一跺”。我想老师的目的是让孩子知 道自己有手有脚，先把注意力引到手和脚上来。 孩子拍手跺脚之后，老师就说：小朋友们，来， 伸出你们的小手。说的时候，老师并没有指明左手还 是右手。 老师说：请把这只手的食指和拇指弯下去。说的 同时做出孔雀的姿势：看，老师像什么？孩子说：像 孔——雀——然后老师又让孩子把另一只手的无名指 和小拇指弯下去，说：看，这又像什么？孩子说：公 ——鸡—— 好像教材就是这样设计的，就是哪根手指与哪根 手指弯下去是右手，哪根手指与哪根手指弯下去是左 手。这位老师呢，又把这些东西戏剧化了。我发现， 本来，孩子在使用手指的名称找手指的时候就很糊涂 ，找了好长时间，往下弯的时候就更困难了。他们的 小手指上的神经还没有那么敏感，把手指弯下去是很 困难的。好不容易弯下去了，老师又是孑L雀又是公 鸡的，把孩子完全搞糊涂了。 我想老师的意图是好的，她想创新，想变出花样 。像孔雀的是右手，像公鸡的是左手 接下来，老师突然“嗒——嗒嗒”了几声，跳起 了孔雀舞。跳了一阵，告诉孩子：像孔雀的，是右手 ，像鸡的，是左手。这个时候，你想想，老师是站在 孩子对面的，她的手的左右与孩子的左右是反着的， 孩子的左边是老师的右边，老师的左边是孩子的右边 。这样多的信息，这样复杂的情况，一个五岁的孩子 怎么能分清呢？孩子脑子里能装进去多少东西啊！无 名指、食指、小拇指、孔雀、公鸡、舞蹈，加上左右 相反……看看，为了一个“左右”的概念，老师使用 了多少概念啊，孩子把这些东西全都搅在一块儿了， 老师呢，早就把教课的目的搞得没影了。 课堂上一片喊声 这个时候，老师让孩子打开了课本，有一页中间 被一条黑线分开，线的左边从上到下画着一只左手、 一只右手，一只左脚上的袜子、一只右脚上的袜子， 一只左手的手套、一只右手的手套，都是一对一对的 ；黑线的右边也是这样，也是一对一对的手套呀袜子 呀。老师告诉孩子：请将右边的全部用铅笔涂成黑色 ，左边不涂。 当时，连我都没搞清老师指的是整个书页的右边 ，还是每一对图的右边。孩子更不清楚，不知道该涂 哪边。结果课堂上一片喊声，问老师到底要涂哪边。 老师就忙得满教室乱跑，挨个儿讲解。不过这位老师 特别有爱心，到现在还是没有发火。但是，从她脸上 可以看出，孩子这样笨大大出乎她的意料——费了这 么大的劲，又是儿歌，又是打比方，又是跳舞，怎么 到现在仍然连左右都分不清呢？ 其实，好多所谓的差生就是由老师这样搞糊涂的 ，搞笨的。然后，这个老师就……就累得不得了，因 为有人在后面听课，而效果又这样不尽如人意，她脸 上有些挂不住了，心情也越来越不好了，对孩子有气 ，也只能强忍着，因为毕竟是新式教育，起码不能朝 孩子发火。 “笨孩子”的生产过程 之后，又出现一个问题，从这里你就会看到“笨 孩子”的生产过程。就在涂颜色的时候，孩子那只小 手，要把右边所有的手套、袜子全涂满，一根手指头 一根手指头地涂，还要涂匀，涂得整整齐齐，不许出 错，这对于一个五岁的孩子来说几乎是不可能的。我 教画画我知道，那么大的孩子能涂个大概已经相当不 错了。 为什么要这样涂？目的是什么？不就是分开左右 ，为了让孩子认知左右、认知左右手吗？右边有颜色 ，左边没颜色，不就是这个目的吗？可是老师，这时 候好像忘了这一点，而把整齐、匀称作为教学的终极 目标了。孩子一直被折腾着，因为只要涂到边线以外 就要重来，不整齐也得重来，不重来老师就过来擦掉 ，让重新涂。 这就抓芝麻丢西瓜了，当时，我觉得要是照着这 种方式教下去，孩子不是变笨，就是对写字彻底失去 兴趣。因为涂颜色拿着铅笔，讨厌了铅笔，甚至连握 笔的过程都讨厌，他还会对写字有兴趣吗？这也是许 多孩子不爱写作业的原因。P3－6