有效教养(定制更适合孩子的教养方案)

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放养和放任一样吗 当人们对过去自由散漫的童年生活的怀念和对 当下教育压力的不满情绪杂糅之后，“放养”一词 便应运而生。所谓的放养，便是让孩子回归到更自 然的成长环境中，给予孩子尽可能的自由，将选择 权交给孩子，减少来自成人等外部世界的管束。倡 导启发式的教育在孩子成长过程中的重要性，崇尚 自由，鼓励孩子们去表达、去创造、去选择、去发 掘孩子们的天赋所在……这是看似相当美好的理想 中的教育效果，但是却与现实存在很大的差距。“ 放养”的界限很难掌控，放的尺度不足，便多了束 缚；放的尺度过大，则成了放任。 我们在教育子女的过程中，一定要清楚，放养 不是放任孩子像野草似的野蛮生长，而是在随意的 表面背后包含着对孩子发展和教育方法的了解和熟 悉。 每个孩子从小到大，都会有很多不喜欢做的事 情，面对这种情况，有些父母是这样做的：孩子小 时候不喜欢自己走路，就常常抱着走；孩子上了幼 儿园，因为不喜欢离开家，就经常让孩子晚来早走 ；上学后因为孩子不喜欢学习，老师反映孩子在学 校表现不佳，父母就让老师换个孩子喜欢的方式教 学；孩子不喜欢老师布置的作业，父母就允许孩子 不写，或者帮着他完成…… 那么孩子喜欢什么？不用问也知道，喜欢自由 自在，喜欢随心所欲，喜欢吃喝玩乐，喜欢衣来伸 手、饭来张口……但是，孩子所喜欢的这些，很难 形成一个人良好的意志品质并养成适应社会生活的 各种生存能力。 所以，为人父母，对于孩子的教养绝对不能事 事由着孩子，要让孩子明白，不是他不喜欢的事就 可以不做，人生会有很多的不如意，要学会勇敢面 对。 到底要不要放养？怎样的教养才是科学育儿？ 下面我们拿两个案例进行对比分析。 周建业，一个15岁的男孩，本来应该是初二的 学生，却因打架导致同学重伤，在赔偿了同学大量 的医疗费之后，辍学在家，开启了他另一段的“游 荡”生活。这是一个从小被放任长大的孩子，需要 指出的是，周建业的父亲也是在单亲家庭中长大的 。在周建业刚满三岁的时候，他的父亲因故意伤人 入狱，母亲则在将他丢给奶奶之后，不知所踪。后 来，父亲虽然出狱回家，但平时对他也是非打即骂 。不幸的是，奶奶也一样视他为负担，在他上小学 四年级的时候，另嫁他人。 自此以后，周建业生活里可以依靠的，只有他 自己。在一个没有爱的家庭里长大的孩子，没有人 关心照顾他的日常生活，更没有人告诉他什么是对 的，什么是错的。一开始，学校的老师和同学还只 是觉得周建业比较偏激执拗、不合群，后来渐渐地