如何培养小学生的高效写作方法

作者简介

\\\"董苓苓 毕业于中国人民大学汉语言文学专业。现就职于山东省济宁市兖州区东御桥小学。从教以来，一直活跃在教学一线，工作踏实勤奋，多次荣获市区教学能手教学基本功一等奖，并积极投身教学科研工作；多次参与并主持了国家级、省市级课题研究及论文的编撰。其所带班级成绩优异，多次荣获市级优秀班集体，深受家长们的喜爱。\\\"

内容简介

\\\"观察是持续的，而不是暂时的。尤其是对于动态的、变化着的事物，同学们需要持续的、长时间的观察，把事物每个阶段的特点、变化详细记录下来。 比如：在三年级的自然课上，老师会让同学们观察种子发芽、生长的过程，观察月缺月圆的过程。这个时候，同学们就需要对种子、月亮进行长时间的观察，包括种子何时破土而出，第一片叶子何时长出，嫩芽是什么状态，叶片何时增厚、长大，枝条是什么形态等等；初一月亮什么时候升起，形状如何，光亮如何，月亮什么时候达到月牙、半圆、满月形状，每天月亮升起的位置有什么变化，乌云遮月时又是怎样的情景等等。 举个例子，巴金先生的《海上日出》有这样的文字： “为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。 天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。 果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。 有时太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。 有时候天边有黑云，而且云片很厚，太阳升起来，人就不能够看见。然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。” 巴金先生观察得非常仔细，而且进行了长时间持续的观察，从太阳还未出来到露出小半个脸，从慢慢地往上爬到完全跳出海面，描绘了日出的整个过程。同时，巴金先生还对晴天日好、白云飘浮和薄云蔽日三个不同状态进行观察，表现出海上日出景观的多变、神奇。 若是观察日出时，不能持续地、细心地观察太阳的变化，那么在这个过程中太阳的颜色、形状、光线是怎样的就会模糊、不具体。如果不能续地观察，那么就不能知晓晴天与阴雨天的日出有什么样的区别。 再来看看下面这一段文字：“太阳没出来时，天灰蒙蒙的。不一会儿，太阳跳出地平线，红彤彤的，光芒耀眼。眼光照耀着大地，把温暖和光芒也带给人们。”总体来说，这段话还算可以，写出了日出时的情形，却没有那么生动、具体，没有写出日出的整个过程。就是因为作者没有进行长时间持续的观察。 所以，如果同学们不能持续地观察事物，只观察其初始阶段、结束阶段，那么就很难描绘出事物发展的详细状态，让读者无法准确地了解整个事物的全貌。 当然，想要持续地观察事物的变化需要同学们有耐心、恒心和细心。有了耐心和恒心，才能对于事物进行全程、长时间的观察。有了细心，才能掌握每个阶段的特点、细微之处的变化。 \\\" \\\"详解九大诀窍！ 细观察，巧构思，妙用喻 融真情，绘细节，塑标题 勤思考，抓题眼，赋文意 \\\"