最后一课（中外名著榜中榜第8辑）/六角丛书

作者简介

袁俊生，1955年3月生于北京。1978年毕业于北京第二外国语学院并留校任教。1979-1984年曾在联合国教科文组织总部（巴黎）工作，现任副译审。主要译著有《约翰·克利斯朵夫》（罗曼·罗兰）、《磨坊信札》（都德）、《一弹解千愁》（尤瑟纳尔）、《卡萨诺瓦传奇》（弗兰姆）、《莫斯科日记》（罗曼·罗兰）、《永远的小王子》（米诺）、《齐达内传》（菲利浦）以及《上升的征兆》、《前世今生》、《永别》等多部法国近代作家的诗歌及散文。 都德（1840－1897年），19世纪法国现实主义作家。生于一个破落的商人家庭，曾在小学里任监学。17岁到巴黎，开始文艺创作。1866年以短篇小说集《磨坊信札》成名，之后又发表了自传性小说《小东西》。1870年普法战争时，他应征入伍，后来曾以战争生活为题材创作了不少爱国主义短篇。他一生共写了13部长篇小说、1个剧本和4个短篇小说集。长篇中较著名的除《小东西》外，还有《达拉斯贡的戴达伦》和《小弗罗蒙与大里斯勒》。他的创作往往以自己熟悉的小人物为描写对象，善于从生活中挖掘有独特意味的东西，风格平易幽默，因此他的作品往往带有一种柔和的诗意和动人的魅力。 李玉民，首都师范大学教授。教学之余，从事法同纯文学翻译20余年，主要译作，小说：雨果的《巴黎圣母院》、《悲惨世界》，巴尔扎克的《幽谷百合》，大仲马的《三个火枪手》、《基督山伯爵》，莫泊桑的《羊脂球》、《一生》、《漂亮朋友》等；戏剧：《缪塞戏剧选》、《加缪全集。戏剧卷》等；诗歌：《艾吕雅诗选》、《阿波利奈尔诗选》等；选集：《缪塞精选集》、《阿波利奈尔精选集》、《纪德精选集》。主编：《纪德文集》(5卷)、《法国大诗人传记丛书》(10卷)。在李玉民的译作中，有半数作品是他首次向中国读者介绍的。

内容简介

那天早晨，我很晚才去上学，心里非常害怕受训斥，尤其是韩麦尔先 生向我们布置过，要提问分词，而我一个也没有背出来。一时间，我产生 个念头，干脆逃学，跑到田野去玩玩。 天气多么温暖，多么晴朗! 听得见乌鸦在树林边上啼叫，普鲁士人在锯木场后面的里佩尔牧场上 操练。这一切对我的诱惑，要比分词的规则大得多；不过，我还是顶住了 ，加速朝学校跑去。 经过村政府时，我看见小布告栏前站了许多人。这两年来，所有坏消 息，什么吃败仗啦，征用物产啦，以及占领军指挥部发布的命令啦，我们 都是从小布告栏上看到的。我脚步未停，心里却想： “又出什么事儿啦?” 我正要跑过广场时，和徒弟一起看布告的铁匠华希特却冲我喊道： “不要那么着急嘛，小家伙，慢点儿上学也来得及!” 我只当他是嘲笑我，还照样跑得上气不接下气，进了韩麦尔先生的小 课堂。 往常刚一上课，教室里总响成一片：掀开再盖上课桌的声响，学生捂 住耳朵一齐高声背诵课文的声音，以及老师的大戒尺敲在课桌上的响声， 街上都听得见。老师敲着课桌说道： “静一静!” 我本来打算趁着这纷乱的时候，溜到自己的座位上；谁知这天偏偏一 片肃静，好似星期天的早晨。我从敞开的窗户瞧见，同学们都已经坐好， 韩麦尔先生走来走去，腋下夹着那把可怕的铁戒尺。在一片肃静中，不得 不推开门，走进教室，想想看，我该多么脸红，多么害怕! 嘿!还真没有料到。韩麦尔先生注视着我，并没有生气，而是非常和蔼 地对我说： “到你座位上去吧，我的小弗郎士，我们不等你就要上课了。” 我立刻跨上坐椅，坐到自己的座位上。这时我才惊魂稍定，注意到我 们老师穿着他那件漂亮的绿礼服，领口套着精美的襟饰，还戴上那顶绣花 黑绸小圆帽，而只有在学校来人视察或发奖时，他才是这套打扮。此外， 整个课堂也显得异乎寻常，有点儿庄严肃穆。我最惊讶的是，看到教室后 面那排平时空着的坐椅，竟然坐着和我们一样安静的村民，有头戴三角帽 的欧塞尔老爷爷、前任村长、退休的邮递员，还有其他一些人。他们表情 都很忧伤。欧塞尔老爷爷还带来毛了边的旧识字课本，摊在膝上，他那副 大眼镜则横放在上面。 我对周围这一切正惊讶不已，韩麦尔先生已经上了讲台，他对我们讲 话，还是刚才见我时的那种和蔼而严肃的声音： “我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林方面来了命令， 阿尔萨斯和洛林①的学校，只准教德语了……新老师明天就来。今天，这 是你们最后一堂法语课，请你们注意听讲。” 这几句话一下子把我的心搅乱了。哼!这些坏蛋，他们在村政府张贴的 布告，原来就是这个消息。 我的最后一堂法语课!…… 我还不怎么会写字呢!以后再也学不到啦!学这点儿就算完啦!……现在 ，我真怨自己白浪费了时间，怨自己逃学去掏鸟窝，去萨尔河溜冰!我的课 本，刚才背在身上还特别讨厌，还嫌太沉，现在反而觉得，我的语法课本 、神圣的历史课本，就跟老朋友似的，要离开心里还真难受。韩麦尔先生 也一样。一想到他要离去，再也见不到了，我就把受到的惩罚、挨的戒尺 打忘得精光。 可怜的人! 他换上节日的盛装，就是要郑重地上完最后一堂课；现在我也明白了 ，为什么村里这些老人都坐到教室后面。这似乎表明他们后悔没有常来听 课，同时以这种方式感谢我们老师四十年的杰出工作，并向离去的祖国表 示敬意。 我正想到这里，忽听叫我的名字。该我背诵了。这些分词的重要规则 ，我若是能够高声地、清晰地、一点儿不差全背诵出来，付出什么代价我 还不肯呢?可是，我刚说一两个词就乱套了，站在座位上摇晃着身子，不敢 抬头，心里难受极了。我又听见韩麦尔先生对我说： “我不责备你，我的小弗郎士，你一定受到足够的惩罚……事情就是 这样，我们每天都这样想：‘算了吧!时间多着呢……明天我再学吧。’这 不，你看到了发生什么情况……我们的阿尔萨斯最大的不幸，就是总把教 育推到明天，现在，那些人就有权对我们说：‘怎么!你们还敢说自己是法 国人，你们连自己的语言都看不懂，也不会写!’我可怜的弗郎土，我所说 的这些，罪过最大的还不是你。我们所有人都应当大大地责备自己。 P3-5