男孩的养育书(8-18岁)

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内容简介

一位4年级老师告诉我说，她的班级曾按印第安人的部 落名称划分成不同的小组，她让每一个学生都给自己起一 个怀旧的印第安名字，如像鹿一样奔跑的人或者静静的河 流。女孩儿们起的名字让她觉得很美，富有诗意；而男孩 儿们起的则几乎是清一色的与运动有关的名字：擅长垒球 的人、喜欢冰上曲棍球的人。她觉得这些名字毫无创意。 但是，任何一个4年级男孩儿的父母都不会这样想。实际上 ，如果你跟一个十来岁的男孩儿一起生活的话，你就会明 白他需要掌握一些“男孩儿”的东西，并获得别人的认可 和欣赏。 真实情况是，这个年纪的男孩儿会用他们所喜欢的东 西——能够体现他们活力的事情，能够为他们赢得尊重的 事情——来定义自己。他们的认同感与传统男性化概念交 织在一起，所以当这些男孩儿选择运动、视频游戏、电脑 游戏，或者其他能够受到主流男孩儿所推崇的兴趣爱好的 话，他们的发展就是适当的。 埃里克·埃里克森将8～10岁的男孩儿描述为“有目标 的、自豪的和坚定执着的”。这是我听到过的对这个年纪 最好的评述，它捕捉到了从小学低年级的小男孩儿到自信 十足的大男孩儿这个过程的典型特点。 如果你是这个年纪男孩儿的父母，你可能会听到你儿 子自豪地向你通报自己所取得的成绩。在7岁的时候，他可 能总是抱怨学校的规章制度、各项要求，吐槽这些制度和 要求给他造成的痛苦，也许在心里还希望你介入并为他带 来一些改变。但是在8～10岁，他正在努力掌控自己的世界 ，他希望你明白这一点。他不再像以前那样希望你帮助他 解决问题了。而且，如果他希望你帮助他解决学校里的人 际关系问题，他会因此在同伴中付出高昂的代价。3年级学 生会自豪地将父母和老师排除在他们的某些社交活动之外 。 此时的男孩有他自己的独立世界。在他的世界里，充 满了无数个人物角色，其中大多数角色的名字你可能从未 听说，如《神奇宝贝》和《游戏王》中的怪物。这个年纪 的男孩儿会为记住很多名字而感到自豪。他还可能为棒球 卡或魔法卡而着迷。虽然不是所有男孩儿都喜欢搜集卡片 ，但是所有的男孩儿都强烈认识到卡片搜集者在学校里的 崇高地位。这些卡片会引来激烈的竞争，老师甚至会在班 上禁止玩这些卡片。 当这个年纪的男孩儿开始团体运动的时候，比赛踢球 会成为运动项目之一。这时，他会考量自己的表现以及队 伍里其他人对团体的贡献。 有时候，学校里可能会有乐器的独奏表演。在这个过 程中，你儿子可能学会了某种乐器，并有了第一次表演的 经历。如果他做得没有自己想象中那样好的话，他就可能 会养成完美主义的性格，并产生挫折感。“当他做得不对 的时候，他就会变得非常生气”，此类描述通常反映了父 母们的担心。其实，无论他在做什么，他都在预演自己在 未来世界中将要扮演的角色，都在预先练习着自己的竞争 力——他希望某一天能自食其力，能够养家糊口。在注意 力分散、脾气变幻莫测的五六岁小男孩儿身上，你几乎没