让分心多动儿童摆脱烦恼(2018年全新修订)

作者简介

戴淑凤 北京大学第一附属医院妇产科及新生儿专业教授，主任医师，中国蒙特梭利学会终身教授，世界中联儿童保健与健康教育专委会会长，世界中联小儿推拿专业委员会副会长，山西运城少儿推拿学校名誉校长，北京保护健康协会妇女儿童专委会长，中国 及关工委早教项目首席专家，中国优生科学协会与中国优生优育协会常务理事，《中华中西医杂志》《中国生育健康》等杂志常务编审。 1966年毕业于北京医科大学，同年到北京大学第一附属医院妇产科任职。1982年开始从事围产及新生儿专业医疗、科研、教学，其间在本院进修学习新生儿相关专业一年。 1984年跟随美国心理学博士布雷寿顿（Dr.Brazelton）研究婴幼儿神经行为发展，并在北京师范大学学习发展与教育心理学研究生课程两年半。1992年研习了“儿童感觉统合失调治疗”的理论体系，推出了以“感觉教育”为理论核心的早期教育理念及方法。由于当时特殊需要儿童急剧增多，家庭教育指导的紧急需要，协同业内著名专家，于1995年春创建了“北京东方圣童儿童发展研究中心”，针对特殊需要儿童及婴儿心理情绪进行矫治20余年。 专业著作：《新生儿疾病诊疗手册》《新生儿掌中宝》主编，《“三优”大百科：优生卷》副主编等。 科普教育著作：《0～3岁感觉教育同步指导手册》《人类的心愿——优生》《胎儿与胎教》《人生头三年》《妊娠与分娩》、“中国儿童早期教养工程”丛书、“SOS救助父母，救助儿童”丛书、《婴幼儿成功教养指南》《0~3岁育儿百科》《宝宝早期教育全书》《儿童康复培训教材》，《0~3岁婴幼儿早期教育家长指导手册》《0~3岁婴幼儿早期教育精编育儿200问》《儿童运动发育迟缓康复训练图谱》，小儿推拿教材等著作40余部。

内容简介

第一章 儿童多动症的问题由来 儿童多动症的问题由来已久，早在1845年就有 人把儿童无端多动作为一种病征加以描述。最初的 命名较多，没有统一，目前较公认的命名为注意缺 陷症（ADD）和注意缺陷多动障碍（ADHD）两种类型 ，简称多动症，俗称分心多动。多动症好发于学龄 儿童，按5%估计，全国多动症儿童至少在1000万以 上，这真是一个不可小视的数字啊！ 从儿童多动症问题说起 儿童多动症是一个比较常见的问题。有些孩子 从小就动作过多，注意力不集中，不肯听话，不能 按大人的指示去做，家长总觉得自己的孩子不服管 ，不好教，甚至打骂也没有用。这些孩子不适应集 体生活，进入幼儿园后，他们不能安静地坐一会儿 ，总是无目的地东走西跑，忙忙碌碌，一刻不停， 也不听老师指导，我行我素，想干什么就干什么； 上课时注意力不集中，不听老师讲课，不遵守课堂 纪律，乱喊乱叫，有时还去惹别的孩子，使得老师 无法讲课；游戏时不能遵守游戏规则，常常与别的 小朋友争夺玩具，或欺负小伙伴；吃饭、睡觉也不 安定，饭菜到处撒，睡觉满床滚。老师总是向家长 反映孩子不听话、不肯学，但孩子的脑子并不笨， 就是不安静，不合群，不肯好好学习。这些孩子常 常使家长伤透脑筋，苦不堪言。 上小学以后，这些孩子多动的表现更加明显， 上课时坐不住，小动作不停，一节课只能听几分钟 ，甚至根本不听。在课堂上常常逗惹同学，或大声 说话，或离开座位，影响课堂秩序，惹得同学讨厌 ，老师生气，而孩子自己也十分苦恼。等下课铃一 响，他们就像脱缰的野马一样冲出课堂，乱奔乱跑 ，逗弄同学，你争我夺，打打闹闹，惹是生非，玩 得满头大汗，上课了久久安不下心来，无法专心听 老师讲课。女同学的表现稍好一点儿，上课时表现 为小动作多，玩辫梢，割橡皮，咬铅笔，啃指甲， 也是忙个不停，胡思乱想，注意力容易分散，上课 的内容听不进、记不住，一开始学习就比较困难。 有些孩子天资较好，在一、二年级功课比较简单时 ，还能应付过去，甚至能取得较好成绩。但进入二 、三年级以后，科目数量增加，内容加深，学习逐 渐感到困难。由于受注意分散、多动的困扰，他们 对学习渐渐失去兴趣和耐心，学习成绩逐步下降， 甚至达到不及格的地步。 一个看上去聪敏、活泼、可爱的孩子，为什么 总是注意力分散，多动，不听话，不肯好好学习， 不能控制自己的行为，学习成绩波动不定，甚至逐 渐退步？家长和老师实在是困惑不解，不知如何是 好。不少家长认为自己的孩子不学好、不争气，孩 子故意捣乱，于是采取高压手段，棍棒教育，把孩 子打得皮破血流，仍没有什么效果；有的家长不仅 自己天天教，还聘请家庭老师帮助，费尽了心机， ？全国特殊教育专家、医疗专家团队50余年心血凝集 ？为千万分心多动儿童父母贴心打造内容专业、描述通俗的家庭防治读本 ？让孩子从此摆脱分心烦恼，学习更加专心，成绩不断提高