具身学习的18种实践范式

作者简介

杨龙，上海市特级校长，上海市进才实验中学校长，曾获上海市园丁奖、上海市体教结合工作先进个人等荣誉称号。 杨龙校长从理论和实践上践行“以学生发展为本，重综合素质提高”的育人模式。在学校文化、学校课程、教师队伍建设和学校管理等方面都有独到的见解。 主持过多项市、区级课题研究，在《教育发展研究》《思想理论教育》《新课程》《改革》《中国教育报》等报刊杂志发表学校管理、教育教学等论文数十篇；主持编写了进才实验中学《“卓越发展”校本教材系列丛书》。

内容简介

海罗·庞蒂说：我的身体不是并列器官的总和，而是一个协同系统。我们的身体会作用于特定的环境，而人的认知是基于身体的实践与活动的。学习可以成为一种亲身经历和在实践过程中获得的独特感受。本书共六章，介绍了18种具身学习的实践范式：第一章包括典礼式学习、邀请式学习和推介式学习，第二章包括词条式学习、编辑式学习和实验式学习，第三章包括体验式学习、传作式学习和专题式学习，第四章包括调查式学习、比较式学习和探究式学习，第五章包括实作式学习、实践式学习和任务式学习，第六章包括读者式学习、探秘式学习和服务式学习。从建构主义角度来说，学习的最终目标是要将自己置身于知识产生的特定情境中，通过积极参与具体情境中的社会实践来获取知识、建构意义并解决问题。