教育是有灵魂的

作者简介

王堂兵，笔名端禾，1979年生，四川省泸州人。青年学者， “国培计划”讲师。 著有《思维着的精神》、《三环四步开放大课堂》、《教育是有灵魂的》等。

内容简介

受暑假夏令营学习组织者的邀请，我到成都阳光 城某校作“人生理想信念 与中学生学习方法”这方面的专题讲座。于是，经过 几天的准备，在2010年8 月3日晚作了“学习知道，你的梦有多深——享受多 彩快乐的中学生活”的讲 座，历时110分钟。 “让梦想翩跹，让心灵到达”，A place the mind arrives，是这所学校的宣 传语，很有意境及激励作用。于是，我拿着印有这句 话的饮水纸杯，作为讲座 的道具和开场白。 没有安静的心灵，就不能倾听内心；只有真正的 聆听，才能领略话中的诗 意。孩子们来到中学，将经历“新鲜感——适应期— —无聊感——厌倦感—— 顺应期”这样一个周期，而对于13岁左右的孩子来说 ， “断奶期”即将到来。 既来之，则安之。还有很多孩子不适应寄宿制学 校的生活，有的心生浮 躁，有的苦苦支撑，有的乐于享受。没有一颗安静的 心，怎能学习呢？于是， 通过对一些案例的讲解，让孩子们学会吃苦，不回避 苦累，享受学习的快乐！ “生活是一棵长满‘可能’的树”。为了让学生 树立长远而坚定的目标， 我讲到了“目标金字塔”、“目标树”以及实现目标 的“煮石头汤喝”、“日 本1984年马拉松运动员获胜”等案例；还讲到中学阶 段、大学及延后两年，都 是学习的黄金时间，中学阶段是学习的开启。 我通过对“学习环境、学习方法、授课方式、管 理方式”转变等的现象解 读，提出了系列的应对策略。我总结“龟兔赛跑”几 个版本并给孩子们以教育启 示，要求他们瞄准方向、培养良好心态、掌握好工具 ，扬长避短。然后，给孩子 们提出一些成长建议：树立远大的目标；加强阅读的 修养；注重学法的提升。学 法提升，谈到了三点：一是积极应对挫折，须树立勤 奋、成功信念；二是重塑良 好心态，拥有归零、强大自信；三是主动参与体验， 去实践并聚焦于学习。 “龟兔赛跑"的教育启示 版本1：春天——兔子打盹一心态：骄傲不学习 版本2：夏天——失去优势一特长：未扬长避短 版本3：秋天——跑错路线一方向：没有把握好 版本4：冬天——雪橇助跑一工具：思维的创新 版本5：四季——背着过河一精神：合作与竞争 讲座后，组织方的一个老师评说到， “引经据 典，娓娓道来；引论翔实， 讲解清晰；案例鲜活，感人心脾；语言流畅，用词幽 默；激情澎湃，震撼内 心……”2个小时的讲座，主要是讲适应新的中学生 活、人生目标、阅读习 惯、学习技巧、习惯养成等细节内容。谁知道，开学 一个月后，不经意间我发 现所任教班级的黑板报上，有了一些自己熟悉的东西 ，那正是我讲座的内容的 摘要，孩子们把一些精要的东西摘录下来，书写在上 面了。而且还画了一些花 卉，看起来很美好，我很欣慰。于是，下课时，我用 手机拍了下来，留着珍藏 吧。 国庆期间，还收到了 一位家长发来的短信，告诉 我那个黑板报被学校保留了 一周才删除。家长很感谢我 帮助孩子度过了适应期，让 孩子消除了紧张，明白了学 法，懂得了交流。这让我既 满足又很感动。教育，就是 来自心灵的交流与感动。我 愿意为孩子们的心灵播种下 学习的种子。 “润泽思维，浇灌诗 行。扬沉郁钝挫之风，抑炫 华虚浮之气。以心为笔，以 血为墨。”我们很多人、很 多时候都有文学创作的冲 动，并保留着文艺气息。在 大学期间，我就偶尔作点诗发于大学校刊《女大学生 》。每当出刊，便追讨着 要来期刊翻翻有没有自己的作品刊出。后来，在“红 袖添香”文学网上注册自 己的专页，写上了前一句文学创作方向点醒自己。相 对于大多数人而言，虽然 文学似乎可为一种爱好，可离可弃，可品可闻，但不 能当饭吃下去。 在我身边，有很多语文教师会指导学生习作并发 表于各级报刊，这才是 真正的文学导师，为孩子们播下了文学的种子。2012 年12月10日，初一某班成 立班级文学社《墨风》，我作为文学指导，讲了三方 面内容：一是文学创作的 主旨，以文字见证生命的存在与价值；二是两个文学 人物的小故事，嗜书如狂 的文学小作家王黎冰、著述颇丰的大教育文学家傅东 缨；三是三点建议：多读 书；笔耕不辍；借助老师和家长的帮助，多体验多发 表，体验创作的成功和喜 悦。学生自创班级文学小集《墨风》，我为之写了发 刊词如下，以求互勉： 妙龄才俊多风情，横空出世写芳华。《墨风》学 生自创、教师编审、家长 发刊，此刊甚好，多读益善。墨，以墨汁点缀青春的 绚烂，以墨笔刻画年少的 纯真，以墨迹记载成长的脉络；风，以文字描绘学子 风采，以词句凝练做人风 格，以诗篇体验尘俗风情。此乃，墨风也。 生活的单调，成长的烦恼，却让美梦交织。文字 ，让我们的生命不再寂 寞，为我们呼朋引伴，为我们编织花环，为我们构筑 梦想。文字见证生命的存 在与价值。人的肉体生命仅有一次，但人的精神生命 可以用文字延续。所以， 文字既让我们的精神发育，又让我们的认识拓展和灵 魂升华，更让生命不仅属 于我们自己。以心为笔，以血为墨，做经世化神、情 动心脾的好文关文大文， 此为文风。 文字是生命的表达形式。文字表达可有“三情” ：一则诗情，字词搭配、 句读分明、段落清晰、修饰精道；二则感情，人文交 流、生活体验、情感流 露、情绪舒展；三则思情，言之有物，物我之境，境 随情迁，迁移心怀。胸无 大志，草木无情，则无好文。若有好文，必“辅之以 学、导之以行”，即为读 书可明理，修炼融人情，淬砺长见识。为什么文，做 什么人。宽心容物，虚心 受善，平心论事，潜心观理，定心应变。“五心”写 吾心，此为人格。 青年学生，人格待炼须立人，先锋风范当立志， 文风初成可立言。《墨 风》付梓，泼墨起笔，风声乍响，风雨磨砺始见芳华 。P6-8