寻找古诗之美(共3册)

作者简介

【主编简介】 傅国涌，1967年生于浙江乐清，现居杭州。著名历史学者、近现代教育研究者、儿童母语教育践行者。曾做过中学教师，1999年开始写作，在《书屋》《随笔》《东方》《老照片》《炎黄春秋》《南方周末》《文汇读书周报》等数十家报刊发表数百万字，作品曾多次被《报刊文摘》《读书文摘》《杂文选刊》《中华读书报》《中外文摘》《书摘》等报刊转载，并入选《大学人文读本》等多种选本及山东版高中语文教材。已出版的主要著作有《金庸传》《百年寻梦》《叶公超传》《笔底波澜》《文人的底气》《追寻失去的传统》《1949年：知识分子的私人记录》《百年辛亥：亲历者的私人记录》《寻找中国之美》，编有《过去的小学》《过去的中学》《寻找语文之美》等。 【绘者简介】 任学林，画家，1989年毕业于原温州师范学院（现温州大学）美术系，以往多画油画，在《寻找古诗之美》中，尝试用彩墨绘制充满诗意与童趣的插画。 【编者】 张彬彬，浙江省杭州第二中学钱江学校老师，语文名师，阅读推广人，专注于古诗文研究和教学，编著有《爱上古文》三卷、《校园朗诵诗选》。 邱少央，浙江省杭州高级中学老师，语文名师，专注于阅读课程开发和古诗文教学研究，编著有《爱上古文》三卷、《春天送诗》三卷。

内容简介

《寻找古诗之美》第二册文摘 辛 夷 坞 唐·王维 木末芙蓉花， 山中发红萼。 涧户寂无人， 纷纷开且落。 注释 ·辛夷坞（wù）：辋川地名，因盛产辛夷花而得名，今陕西省蓝田县内。坞，周围高而中央低的谷地。 ·木末：树梢，枝头。 ·芙蓉花：此指辛夷花，就是紫玉兰。其色与形似莲花，莲花亦称芙蓉，故以“芙蓉花”借指。 ·萼（è）：花萼，包在花瓣外面，花开时托着花瓣。 ·涧（jiàn）户：一说指涧边人家；一说山涧两崖相向，状如门户。 ·且：又。 【诗人】 他是唐朝少有的全才，他精通诗、书、画和音律，又参禅悟理，善于把乐理、画理、禅理融入诗歌创作，苏东坡称他“诗中有画”“画中有诗”，他就是王维。他曾做过尚书右丞，人称王右丞。晚年居蓝田辋川，过着亦官亦隐的生活，诗与孟浩然齐名，称为“王孟”。 【诗解】 山中空寂，涧户无人，辛夷花自开自落。诗的第一、二句看起来无甚奇崛之处，“山中”点出花之所在，简单用一“发”字，写出春到人间，芙蓉花在生命动力的催发下，向上萌发。第三句将镜头从花上移开，拉成远景，表现环境的空寂。最后一句，再次将焦点聚焦在花上，一“开”一“落”，两个字写尽花的一生，“纷纷”二字像一个慢镜头强化了这一过程并伴有一种飘零感。 全诗用语平淡却意境幽远，传达出王维对这种生命状态的感触。王维就是这样善于从平凡的事物中写出一种环境气氛和精神气质。你认为涧溪边自开自落的辛夷花传达的是无人欣赏的伤感落寞，还是一种顺应自然的悠游自在、宁静自得呢？ 清平乐·村居 宋·辛弃疾 茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼， 最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。 注释 ·清平乐：词牌名。 ·村居：是词的标题，指乡村生活的意思。 ·茅檐：茅屋的屋檐。 ·吴音：指吴地的方言，语音轻细、柔软。辛弃疾写这首词时，在江西上饶。此地春秋时代属于吴国。 ·相媚好：指相互逗趣，取乐。 ·翁媪（ǎo）：老翁和老妇。 ·亡赖：无赖，这里指小孩调皮淘气，是爱称，并无贬义。 【诗人】 见《西江月· 夜行黄沙道中》的诗人简介。 【诗解】 茅屋小小，屋檐低低；溪水潺潺，绿草如茵。白发的老翁老妇一边喝酒一边轻轻交谈，那声音远远听来柔和又美好。大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙着编织鸡笼。最让人喜爱的是调皮淘气的小儿子，他正卧在溪头剥莲蓬吃呢。 开头淡淡两笔，用茅檐、小溪、青草，就把老小五口之家生活的环境勾勒得清新秀丽。接下来写一家五口各自的情态，有的坐在院子里喝酒聊天，有的弯着腰锄草，有的坐在地上编织，有的卧剥莲蓬。 有近有远，有静有动，有声有色，五个人的情态安排得自然妥当。“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，简直是神来之笔。这个顽皮的小儿想怎么卧就怎么卧，想怎么剥就怎么剥，自由自在，无拘无束！这样宁静、朴素、安适的乡间生活，怎不令人向往呢？ 1. 定位更精准：《寻找古诗之美》充分考虑到不同年龄阶段孩子的文字储备与理解能力，选诗更有针对性。 2. 编写团队更专业：《寻找古诗之美》（全三册）编写团队历时2年完成。主编傅国涌为近现代教育研究者，长期专注于儿童母语教育的研究与实践；一线教师张彬彬、邱少央编写，编选团队更专业、更权威、更懂孩子。 3. 选编角度更贴切：《寻找古诗之美》是一套难得的、完完全全站在孩子的角度编写的古诗词，以孩子看待世界与自然的视角，从虫鱼、花草、童趣开始，到自然现象、自然风景、四季变化，步步深入，循序渐进。 4. 选诗范围：《寻找古诗之美》选诗上起《诗经》《楚辞》《古诗十九首》，下迄清末的龚自珍、苏曼殊，其中又以唐诗宋诗为主体。 5. 注释与解读：《寻找古诗之美》考虑到低龄孩子的汉字掌握范围，第一册每首诗都配有注音。全册每首诗中的生僻字词、关键名词都附有注解，在“诗人”“诗解”“典故”“知识链接”版块，对诗人及其诗作的赏读细腻通透，更贴近孩子的语言，亲切平易，更容易让孩子接受并产生共鸣，并不时与小读者互动，引发孩子的共情与思考，于品析中启发孩子学习如何构思一篇好的作品。 6. 图文搭配：《寻找古诗之美》中，专业画家任学林为每首古诗都配有1~2幅彩墨画，这些与儿童有关的诗意画活泼可爱、生趣盎然，既与古诗意境相对照，又充满了画家自己的奇思妙想，能增强孩子记忆力和想象力。 7. 有声朗读：《寻找古诗之美》坚持“站在孩子的角度”原则，严选主播，配乐朗读。发音清晰准确，读讲甜美亲切。图、文、声结合，让孩子爱上古诗。 8. 健康环保：排版疏朗，字号加大，保护孩子的视力；环保印刷，绿色无毒。