毛泽东/开国领袖画传系列

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1913年春，毛泽东考入五年制的第四师范。第 二年春，第四师范合并到第一师范。四师是春季开 学，一师是秋季开学，因此他重读了半年预科，到 1918年暑期在一师毕业，前后共做了5年半师范生。 湖南省立第一师范学校的规模、教师力量和设 备，都是毛泽东以往读过的几所学校所不能比拟的 。学校采用新式教育，很强调人格和学识的全面培 养。学校聘请了一批学识渊博、思想进步、品德高 尚的教师，如杨昌济、徐特立、黎锦熙等。与毛泽 东差不多同时，一批追求进步的热血青年也纷纷考 入第一师范，其中有蔡和森、张昆弟、罗学瓒、周 世钊、李维汉、萧子升、萧子唪等。在当时的湖南 ，一师堪称培养新青年的摇篮。 毛泽东进入一师时，中国正处于军阀混战人民 困苦的动荡岁月。辛亥革命后，人们在革命前所预 期的民族独立、民主和社会进步不仅没有到来，相 反，在很短的时间里，日本强迫中国接受“二十一 条”，袁世凯恢复帝制，张勋又演出复辟闹剧，各 路军阀的割据混战愈演愈烈，思想界也掀起一股尊 孔读经的逆流。沉重的失望代替了原先的希望。 在这样时代的气氛中，毛泽东一面刻苦读书， 一面寻找救济时危的真理。他在给老师黎锦熙的信 中说：若“十年未得真理，即十年无志；终身未得 ，即终身无志”。在给好友萧子升的信中，他提出 有“为人之学”“为国人之学”“为世界人之学” 。“齑其躬（意思是：即便自己粉身碎骨）而有益 于国与群，仁人君子所欲为也。” 在一师，对毛泽东影响最大的老师，是教伦理 学的杨昌济。杨昌济先后留学日本、英国9年，归国 后数次辞谢做官而从学，把教书育人看作自己的天 职。 他在一师讲修身课时，要求学生“高尚其理想 ”。鼓励他们要“奋斗”，“有朝气”，“有独立 心”，办事要“精细”，“小不谨，大事败矣”。 做学问要“贯通今古，融合中西”，要有分析的批 判的精神。 毛泽东很喜欢杨昌济的课，还时常去他的家里 讨论问题，假期里有时也放弃回家的机会，到板仓 杨宅请教。他自称：“近年来有所寸进，于书本得 者少，于质疑问难得者多。”1914年，毛泽东和同 学们曾组织一个哲学小组，还请杨先生担任指导。 师生之间相交甚深，这对青年毛泽东所起的潜移默 化的作用是难以磨灭的。 杨昌济也非常欣赏毛泽东，认为他“资质俊秀 ”“殊为难得”，其经历“亦有趣味”，大可造也 。除杨昌济外，毛泽东还常到徐特立、黎锦熙等老 师那里去求学解疑，所谈内容有“读书方法”，“ 在校研究科学之术”，也有“改造社会事”。 在学校的课程中，毛泽东把重点放在修身、哲 学、国文、历史和地理等几门课上。他每天总是在