爱的教育(青少版)/世界文学名著典藏

作者简介

艾得蒙多·德·亚米契斯（Edemondo De Amicis）1846年10月31日生于意大利利古里亚大区因佩里亚省一个收奥内利亚的海滨城市。他从小喜爱军旅生活，16岁进入莫德纳军事学院学习，1865年毕业后成为军官，1866年积极参加了意大利第三次独立战争。1868年发表处女作《军营生活》，并因此而成名。1870年罗马解放后，他放弃军事生涯，定居都灵，成为意大利主要报纸的记者，并从此开始从事专业文学创作。1908年3月11日在博尔迪凯拉病逝。

内容简介

开学第一天 十七日 星期一 今天开学了。在乡下过暑假就是快，做梦似的，三个月的时间一晃就过 去了。我就要读小学四年级了！早上，妈妈带着我去巴雷蒂学校报名，可我 一点也不想上学，还在怀念着自由的暑假生活。通往学校的路上，到处挤满 了人，那两家文具店的生意很红火，家长们挤在里头，忙着为自己的孩子添 置什么书包呀、本子呀、笔呀这些东西，学习用品都成了抢手货。等走近校 门口时，人多的没法说了，几个门卫和校工费了九牛二虎之力，才勉强维持 了大门的畅通。突然，有人拍了一下我的肩膀，我回头一看，是我上三年级 时的班主任，他还是笑嘻嘻的，一头乱蓬蓬的红头发。他说：“瞧啊，恩里 科，你长大了，我们也只好分开了。”他这么一说，真让我心里不好受，虽 然我早有心理准备。我们一同挤进了校门。教学大楼的台阶上，门厅里，都 站满了家长和小孩。那些手里拿着上个学年的成绩单，陪孩子来报名的大人 中，除了父母，也有爷爷、奶奶或者仆人；有的看来像是普通工人，有的则 像是政府官员。这个时候的教学大楼，就像个大剧院，四周一片嗡嗡声。底 楼的那间大教室，还有那七扇通向不同小教室的门，再次进入了我的视野， 让我倍感亲切。整整三年啊！我都在这里度过的。穿梭在人群里的老师当中 ，有一个我二年级时的老师，她就站在她的教室门口，很伤感地冲我说道： “恩里科，今年你就要搬到楼上的教室了！我们以后都很难碰面了呢！” 很多孩子的母亲，气喘吁吁地围住校长，看神情大概是没能拿到名额。 与去年相比，校长先生的胡子又白了些，而我的同伴们，也都长高长胖了。 在底楼的一年级教室门口，已分好了班级，有些小孩依依不舍地紧抱住父母 的腿，就是不肯撒手，也不肯抬脚进教室；另一些虽然进去了，却在教室里 跑来跑去，不肯坐到自己的座位上；更有一些小孩，眼看着父母就要离开， 便放声大哭起来，父母只得返回身来哄着。见此情景，在旁的老师们只能干 着急，却没办法。我被分在了佩尔博尼老师的班里，教室就在二楼，而我弟 弟则分到了德尔卡蒂老师的班里。十点钟的时候，我们班上的五十四个人全 都到了。其中我三年级时的同班同学大约有十五六个，包括那个总拿一等奖 学金的模范生德罗西。虽然身在教室，我的心却飞向了快乐的暑假等活：蓝 蓝的天，高高的山，绿绿的树……全都历历在目，而这里却是如此狭窄和乏 味。我又想念起三年级时的班主任，和蔼可亲的他童心未泯，总和我们玩到 一处，笑在一起，他这个老师倒更像是我们大家庭中的一员。遗憾的是，我 大概不能经常看到他了，也不能经常看到他那一头乱蓬蓬的可爱的红头发了 。想到这些，我禁不住伤感起来。新老师有一头灰色的长发，身材高大，没 有胡子；一条笔直的皱纹横在前额上，嗓门很粗犷；眼神很尖利，仿佛要把 我们的心看透的样子。而且，他的表情总是很严肃，很难看到他的笑容。 我暗自道：“开学才第一天呢！接下来，足足还有九个月！还有多少功 课，多少月考，多少辛苦正等待着自己啊！”出了校门，妈妈就在门口等着 我，我突然觉得，自己还和那些刚入学的小孩一样，也需要母亲的安慰呢！ 于是，我就跑过去亲吻她的手。她安慰我说：“不用担心，恩里科！我们来 共同对付这一年。”就这样，我还是心情舒畅地回家了。但是，我再也不能 和原来的老师一起玩了，也看不到他灿烂的笑容了。我心目中的校园也不再 像过去那样吸引人了。 我们的班主任 十八日星期二 早上发生的事，让我立刻就喜欢上了新班主任。上课前，他很早来到了 教室。此刻，一些孩子时不时从外面探进脑袋来，向他问好，原来是一些他 以前的学生。 “老师，早上好！”“早上好，佩尔博尼老师！”有几个还跑进来碰了 碰他的手，继而又跑开。不难发现，他们都非常喜欢他，都很想回到他的身 旁。他接连地应答：“早上好！”并且紧握一下朝他伸过来的手。即便如此 ，他的表情一直都是严肃的，额头上的皱纹也绷直了。同时，他的眼睛也没 有看他们，只是看着对面那幢楼房的屋顶上。 学生的问候好像没能调动起他的情绪，反而让他感到尴尬不已。然后， 他就开始盯着我们一个个地看，仿佛在探究着我们的内心。在给我们做听写 时，他从讲台上，慢慢踱到课桌的中间。突然，一个红着脸蛋的小男生吸引 了他的目光，他停下步，捧起他长满痘痘的脸，仔细地瞧。然后，又低声询 问他原因，并用手摸摸他的额头，看看是否发热。这时，有个孩子从他身后 的座位上站起来，冲着全班同学做起鬼脸来。他似乎有所察觉，猛一回头； 男孩赶紧坐下，低垂着头，就等着挨罚了。然而，佩尔博尼老师只是把手轻 轻地放在他头上，说了声：“以后可别再这样了。”就再没下文了。他回到 讲台上，继续让我们把听写做完。 接着，他静静地站着看了我们一会儿，然后，用他那略显粗犷的声音对 我们说：“孩子们，你们都听好了。我们要一起度过接下来的一年时间。你 们要做好孩子，要好好学习。我想，我们师生之间会相处融洽的。就在去年 ，我还和母亲生活在一起；而现在，她已过世。我没有家庭，也没什么亲人 了；要说有的话，那就是你们，你们就是我的家人。在我眼里，你们就是我 的孩子，而我能做的，就是真诚地对待你们，关心你们，好好地爱你们了。 当然，我也希望你们能真诚地对待我；不希望任何一位同学犯错，并受到惩 罚。请用你们的行动来告诉我，你们都是好样儿的！只有这样，这里才是和 睦相处的大家庭，你们才能给我带来安慰和骄傲。我不需要你们的口头承诺 ；我深信，你们的内心都给了我肯定的回答。谢谢你们，我的孩子。” 刚说完，校工走过来，宣布下课时间到了。我们一个个安静地离开教室 ，没有谁出声。那个做鬼脸的学生走到老师身边，声音颤抖地说：“老师， 请您原谅我。” 老师低头吻了吻他的前额，说：“去吧，我的孩子。”P1-4