我所认识的大先生

作者简介

顾明远，江苏江阴人，我国当代著名教育学家、比较教育学的重要奠基人。北京明远教育书院名誉理事长、名誉院长，北京师范大学资深教授，博士生导师，国家教育咨询委员会委员，中国教育学会名誉会长，教育部社会科学委员会副主任，国家教育发展研究中心专家咨询委员会副主任，教育部教师教育专家委员会主任，全国师德师风建设专家委员会总顾问。曾任世界比较教育学会联合会联合主席、北京师范大学副校长等。主要研究领域包括比较教育、教育哲学、基础教育等。主编《教育大辞典》《中国教育大百科全书》等多部大型教育辞书，著有《顾明远文集》（十二卷）、《中国教育的文化基础》、《对话中国教育：未来教育创新的建议》、《热风集：顾明远教育沉思》等。

内容简介

林励儒先生是我国近现代著名的教育家，今年是先生诞辰 120 周年，我们来纪念这个日子，是缅怀他的教育思想和他对我国教育事业的贡献。林先生早年留学日本，攻读师范教育。回国以后，在北京师范大学的前身北京高等师范学校及其附中任教。他积极推动师范教育的建设和中小学的学制改革，是我国现代教育的先驱。他率先在附中试行中小学六三三学制，促进了我国 1922 年的新学制改革，使我国教育制度逐步走向现代化。这个学制一直沿用到今天。他还组织师大和附中的老师为附中自编新的教材，向全国介绍各国的先进教育理论和附中的实践经验，在全国中学中起到了表率和示范的作用。林先生在解放以前就为中国的师范教育事业辛勤奔波。20 世纪 20 年代曾一度撤销师大，林先生为恢复师大与师大师生共同抗争，奔走呼吁，使师大得以恢复。他还对师范教育的性质和任务作了详细的论述，写了许多文章。他说，师范教育“独立”不是字面上或行政决定能办到的，“‘独立’的第一义，应是训练方针和方法的独立。良师有其特殊的性格……”，“师范教育既有其具体目的——培养良师，那自然不是陶冶一般国民之普通教育”。又说：“师范学校择个性之宜于任教师者，加以训练，以备服务社会，至于师范生个人之生计，国家另行设法供给了之。故师范教育之目的，完全为社会之公，而不计及个人之私。”这为师范教育的性质和任务指明了方向。他强调教育工作者要重视研究儿童和教育科学理论，科学育人，提出“全人教育”的思想。他的这些思想，时至今日仍然有着重要的意义。林先生一生致力于教育民众化、现代化，支持平民教育，他竭力抨击旧中国教育只是“官绅教育”，没有平民教育。他特别重视中等教育，而且对之深有研究。他强调教育要培养进步人格以适应进步的社会，认为中等教育应是全人格的教育，要让学生的活动直接经验道德生活、科学生活、艺术生活，就是真、善、美的生活。他强调学习要独立思考。他在1956 年专门写了一篇文章，叫《关于学习和思考》。他在文章中谈了六个问题：“学习必须独立思考”“学习的创造性”“实践可以衡量思想的深度”“独立思考与学习集体的关系”“独立思考与参加社会活动”“独立思考与尊敬师长”。