蓝色人生(精)/轻与重

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钢琴课 在考验面前，人们总会 感到恐慌。 如何换一种方式来应对 眼前的一切？ 事实上，勇气并不意味 着无所畏惧——无所畏惧是 鲁莽，而非勇气。勇气意味 着直面恐惧，克服困难。所 以，我们要做的不是惧怕困 难，而是试图远离这种恐惧 。不难发现，过分恐慌会让 我们在既得的幸福前患得患 失，整日焦虑紧张，封闭自 我，阻断未来一切可能。 想象一下：您正在聆听 一位钢琴大9币的演奏。为 了这场音乐会，全城民众几 乎全部出动。男士们穿上体 面的西装，女士们则精心装 扮，竞相争妍。钢琴家为听 众弹奏了几段肖邦的《夜曲 》，表演精彩绝伦。整个音 乐厅随着旋律的起伏，沉浸 在美妙的音乐中……突然， 一个四五岁的孩子闯入舞台 。只见他一路小跑，来到钢 琴之前，学着台上先生的样 子，轻轻地敲打琴键。所有 的听众都感到很惊讶。钢琴 家会如何应对？换做我们自 己，又会如何处理？ 通常情况下，我们会走 到孩子那里，把他带回父母 身边，因为我们无法接受一 种叫“困窘”的东西出现在生 活中，听任其打破惯例，引 起混乱。然而，如果人们放 任孩子笨拙地敲打琴键，这 是否明智？或者，由于担心 孩子不服管束而坐视不管， 这是否更为妥当？答案显然 是否定的。在这里，孩子象 征困窘。面对困窘，我们应 该直面考验，而非任其发展 。 钢琴师巧妙地找到了解 决方法：他坐到孩子身旁， 越过他的肩膀，在孩子不着 调的旋律基础上，即兴弹奏 了一首新的曲调。为的是重 组这些变调的音符，再次谱 写一曲和谐的旋律。毋庸置 疑，相比按照乐谱弹奏，即 兴创作曲调需要展示更多技 巧，甚而施展全方面的才华 。 回归日常生活，我们就 像这位钢琴家一样，在无常 的命运中，经受各种挫折。 上苍总为我们设下各种困境 ，似乎幸福从未降临……然 而，这些挫折和际遇却让我 们有机会展示自己最好的一 面，向旁人和生活证明自己 的潜力与能量。 在这本书中，我试图告 诉读者：如果我们能够笑对 苦难，必将收获生命的馈赠 。因为，直面挫折的经历会 将我们塑造成生活的能手。 所以，当遇到重大磨难或微 小障碍时，我们无需否定生 活，而应当借此机会向生活 展现自己的忠心。事实上， 笑对考验是一种爱的证明。 将考验化成文字…… 写到这里，我不由自问 ：我是否有资格和你们谈论 挫折？我是否比你们更理解 其后的深意？我还不到四十 岁，从事自己热爱的事业， 被亲友的爱所环绕。在这样 的背景下，我又怎能向你们 传授技艺？ 事实上，我并无任何说 教之意，只是想试着帮助你 们理解何为挫折，为何它总 在人成长之路上与我们不期 而遇。另外，我也想与读者 探讨如何通过挫折来构建幸 福的人生。这里，我想提醒 大家一下，我将以一种特殊 的语调与你们谈论这件微妙 、未知的事。不是高高在上 ，站在讲台上漠然讲课的教 授所常用的语调……而更倾 向于一位普通教师的语调。 这里所说的“教师”，指的是 其字面意义，即“记号转换” 的实施者。作为一名教师， 不论他是哲学家、小说家或 理疗师，都有将或悲或喜的 人生体验转化为文字的能力 ，供听者谈论。 谈论某事，意味着冲破 幽暗的世界，在艰难的现世 中开辟一条道路，用以沟通 与对话。诉说困难，道出痛 苦，能够帮助我们挣脱考验 所带来的禁锢。教师不会做 任何评论，也不会提出所谓 好的建议。他只会搜寻妥当 的词汇，来引导学生不断思 考。这些词汇就像黑暗中的 点点星光，告诉我们黑夜终 将过去，黎明就在眼前。 不得不承认，我并不是 主讲这门关于挫折课程的最 优人选。当然，同样也不是 最差之选：在我们中间，谁 又未曾经受过现实的打击， 在命运的巨大推动下，放弃 欲望、计划和梦想？说到痛 苦，谁又没有几句话想说呢 ？我们就像那些旧时的佣工 ，为了抬高自己的价格，故 意露出手臂、脖颈或胯部的 伤疤。这些深刻在皮肤上的 印记是他们坚韧品质的最好 证明。谁的身上没有类似的 伤疤呢？ 毋庸置疑，每个 人都会遇到考验，陷入困境 。作为一个普通人，我们都 有一副有待拯救的皮囊，一 颗跳动的心和一个平凡的大 脑。在这样的情况下，所有 人都有资格谈论挫折。 P3-6