舒新城谈教育/名家谈教育

作者简介

舒新城(1893—1960)，原名玉山，学名维周，字心怡，号畅吾庐，曾用名舒建勋，湖南溆浦人。出版家、教育家。1928年，应中华书局总经理陆费逵之聘，任《辞海》主编。1930年起，任中华书局编辑所所长兼图书馆馆长，全力主编《辞海》。建国后，曾当选为全国人大代表、政协上海市委员会副主席、《辞海》编委会主任委员。著有《现代心理学之趋势》、《教育通论》、《道尔顿制研究集》、《近代中国教育思想史》、《近代中国教育史料》等。

内容简介

中学生的将来 一 我这次到绍兴，是考察江浙皖三省的中等教育便 道过此的，目的只在考察，所以没有预备讲演。我原 定今日上午去杭州，因贵校开全体停课的辩论会，这 是很难得的机会，所以留住半日改于晚间起行。方校 长初约我和诸位谈话，我本不答应；后来听得辩论会 诸位一番宏论之后，却倒有几句话要向诸位说说。这 一次的谈话，可以说是临时的感想。在这感想之中， 或者有些要开罪诸位的地方，还请诸位原谅。 二 今日谈话的题目姑定为《中学生的将来》，共分 作四项讲：一、一般人与中学生对于中学生的观念； 二、从统计上看出中学生的地位与责任；三、中学生 将来的出路；四、中学生怎样解决自己的问题。现在 先讲第一项。 中国有中学校的名称，以1898年上海南洋公学的 附属中学为始，到现在不到三十年，时间上可算是很 短。但中学生三字却有了特别的意义，就是中学生为 “社会中坚人物”。“中坚人物”四字，在一般人看 来，有下列几种意义。 (一)有充分的学识，能主持社会上备种事业。 (二)有良好的行为，能得社会上多数人的信仰， 为多数人所依归。 (三)社会上发生事变时，能主持正义，指导群众 。 (四)社会上有应兴革的事情，能以身作则，竭力 进行。 (五)无论何时，均能以公众福利为前提，处处为 公众谋幸福。 在中学生自身看来，除上述者外，还有几种特殊 的意义如下。 (一)在学识上小学生知识较浅，不足以领导群众 ，大学生学识又太高，亦难为群众所了解而使之遵从 ，只有中学生间于二者之间，上有了解专门学识的基 础，下又足以使群众了解其言行；民主国社会上的一 切活动，都当植立于民众意志之上，中学生在一切活 动中当然为重镇。 (二)现在社会上各种事业虽然趋重分工，但无论 治何种职业，都要有充分的常识，中学生受了较高深 的普通教育，常识自然充足，能担任较高等的职业， 在职业界亦可为重镇。 (三)中学生因受过相当的教育，对于世界潮流、 国家事变有相当的见解，并且系中产阶级，有余暇时 间与闻政治。以其识力与地位可以左右国家政局，在 政治上也可为重镇。 一般人与中学生自己对于中学生都有这样重视的 观念，所以诸位辩论中谈到中学生对于社会国家的责 任，与改造社会国家的意见很多。我坐在下面听着觉 得很有兴味，并回想到十四五年前我在中等学校读书 的时候情形——差不多也和诸位相同，不过所讲的是 “排满”罢了——深与诸位表同情。 三 一般人与中学生自己对于“中学生”既然都有这 样重视的观念，中学生对于社会与国家所负的责任很 重，自然是不待言的。中学生在社会上所处的地位如 何？应负的责任怎样？我们可以从统计表中看出来。 据中华教育改进社去年(1923)的报告，全国公私立中 学校(1922—1923)与教会中学校(1920)的学生共 118598人，而全国人口据1922年(民国十一年)邮务局 的调查共4471.54953人(京兆区之一县及蒙古与南满 所属之一县及西藏未列入)，差不多要4000人才有一 个中学生，在数量上我们知道每个中学生是由4000人 中间选择出来的，就是4000人中间的代表。古人说： “智过十人者为杰，智过百人者为俊。”现在的中学 生为4000人中之选，其智当过4000人，可称为杰中之 杰，俊中之俊。中学生在社会上的地位既如此尊贵， 无怪乎一般人都重视他。可是重视虽被人重视，但是 责任却又不小，因为4C00人中只有一个中学生，其余 的3999人虽然照统计上也占半个中等学生——如师范 、甲种实业学生之类，共60206人——三分之一个高 等学生——共34880人——可以负一部分责任，但他 最少亦当对于3000人以上的行为、知识、生活种种方 面负指导、改进的责任。诸君现在在校求学，有父兄 供给经费，有师长指导学行，遇有问题，亦自命不凡 的发些动人听闻的议论。殊不知真正到社会上做起事 来，切实替3000人以上的行为生活备方面负指导改进 的责任，却是很不容易。即就学校讲：校长为一校的 主宰，对于学校要负较重的责任，但一校不过三四百 学生，并有20以上教职员帮同治事，尚有许多不能使 学生与社会上一般人满意的地方，倘使我们要实行去 指导2000人，其困难更可由推想而知。由此我们知道 负责是件不容易的事，替多数人负责，尤其困难。 P1-3