教育的本来与未来

作者简介

汤勇，一个教育的行走者与躬耕者，也是朴素而幸福教育的倡导者与践行者，在四川省阆中市担任教育局长十二年，一直致力于教育的探索、研究与改变，潜心于教育的思考、阅读与写作。现为四川省陶行知研究会副会长、中国教育学会农村分会副理事长，中国陶行知研究会农村教育实验专业委员会理事长。 著有《行走中的教育》《面向“双减”的教育》《为未来而教而学》《教育是美好的修行》《致教育》《修炼校长力》等二十多部教育专著。其中有十本分别入选《中国教育报》“教师喜爱的100本书”，中国教育新闻网“影响教师的100本书”，《中国教师报》“年度教育图书”。2014年被《中国教师报》评为全国十大“最具思想力教育局长”，是《中国教育报》2015年度全国“推动读书十大人物”。

内容简介

莱克斯的“鹿角”与校长的功底 有一个动物学家曾做了这样一个有趣的实验： 他从一个由几头马鹿组成的群体中挑选了一头鹿角发育最差、地位最低的鹿，然后弄来一对又粗又长、又坚硬又漂亮的鹿角，给它装上。鹿角是鹿地位的象征，动物学家以为给鹿装上威猛的假鹿角，其地位自然会从最低者变成最高者。然而同群的马鹿都知道彼此的底细，仍然把它当作弱小者，任意欺凌，它们只尊重和承认那只名叫莱克斯的马鹿。 动物学家叫人把莱克斯的鹿角锯掉，送到“大象公园”和大象一起养起来。在大象公园参观的游客，看到没有鹿角的马鹿，都嘲笑它是怪物。莱克斯对这一切不予理睬，除了进食、睡觉，更多时间用于训练和强大自己。渐渐地，它的新角长起来了，而且身材变得更庞大，体魄变得更雄健。 第二年，动物学家又把它送回马鹿群，在打斗中它展示了自己的才能，又重回了首领的地位。 这的确是一个有趣的试验，也是一个挺有意思的故事。 那头名叫莱克斯的马鹿，能够征服马鹿群，靠的是本领和才能。货真价实的本领与才能才让它立于不可动摇的首领地位，才让马鹿们心悦诚服。而弱小的鹿，即或被装上威猛的假鹿角，看起来可以以假乱真，也仍然不可能得到马鹿群的尊重和承认。 这让我想到了我们的校长。靠什么服众？以什么赢得人心？用什么发号施令？凭什么让教师对你巴心巴肝地追随、死心塌地地服从、心甘情愿地为你工作？我以为，是校长的学识，是校长各方面的能力，是校长过硬的本领，是校长扎实的功底。 作为校长，虽然有组织任命的一纸文件，意味着你担任校长这个职务，在承担责任使命的同时，也还承载着一定的权力因素，但是对于教师来说，这些都不是教师们认可你、佩服你、尊重你、追随你的理由。 教育的专业性很强，教师更是专业水准、专业尊严比较高的群体。他们认可的是校长渊博的学识，佩服的是校长超凡出众的能力，尊重的是校长独领风骚的本领，追随的是校长扎实与深厚的教育功底。 曾看到过这样的校长，在点评老师的课时，不知所云，说不到点子上；在对工作进行谋划时，缺乏远见，也没有系统思维；在开会讲话时，讲到某一点便卡住了，不知下面该说些什么。这一些的原因就在于自己学养不够，内存不足。 对于校长而言，做一个仅有一纸文件的校长，当然挺容易。这样的校长只需墨守成规，按部就班，亦步亦趋中，当一个“传声筒”就行。但这样的校长，老师们知道其“底细”，虽不会“任意欺凌”，但肯定会“瞧不起”的。成为一个被自己的老师们瞧不起的校长，那是身为校长的悲哀。 一个让老师信服的校长，一定是像莱克斯那样，有自己的“鹿角”，有自己深厚的专业素养，有自己扎实的专业功底，有自己由此而树立的专业领导地位。 一个校长有了这些，就有了巨大的力量，它会成为无声的号令、无形的名片，会成为教师们坚实的引导、示范的榜样。 校长的专业素养、专业功底、专业领导地位不是生来即有的，也不是从天上掉下来的；而是像莱克斯那样，“除了进食、睡觉，更多时间用于训练和提升自己”，也就是不断地学习。 学习是终身的事，学习永无止境。校长更需要学习。一个校长只有承认自己需要学习，才有可能不断学习，把学习作为一种生活方式、一种生存必需、一种生命状态。 只有在不断的学习、持续的学习中，才能知不足，才能“为有活水源头来”，才能满怀希望走向未来，才能让自己学识丰富，也才能涵养自己的专业素养、夯实自己的专业功底、享有崇高的专业权威。 古时候，寺庙里的住持在对徒弟传经布道之后，会隐居后院一段时间，日常工作由大徒弟来负责。这段时间，住持便集中心思去修炼，等有了新的收获、新的参悟之后，再给徒弟们传授。 大凡立志做一个让老师信服的校长的人，都应该不断修炼自己，有住持这样的“修炼”之功！ 汤勇老师2024年全新力作。 关注教育的现在，思考教育的内涵，用行动来影响教育的未来！ 全书诠释了作者对教育的深刻理解，也反映了作者想让教育更好的信念与步伐。