画中有话(叙事绘画治疗的临床应用)

作者简介

黄晓红博士（Dr.Monicawong），美国阿兰特国际大学加州专业心理学院临床心理学博士；美国国家学院认证的心理创伤治疗专家及培训师；美国心理学会注册会员；美国认证表达艺术治疗顾问；澳大利亚心理学家评审局注册心理学家；澳大利亚和新西兰及亚洲创造性艺术治疗协会注册专业成员；新西兰注册心理学家；中国生命关怀协会婚姻与家庭专业委员会委员；中国香港临床心理学博士协会注册会员；中国香港心理学会专业会员；中国香港中文大学客座讲师；叙事绘画治疗学院学术总监。 黄晓红博士在十几年的临床实践及研究中，创立了叙事绘画治疗，并编写了严谨的教学流程。叙事绘画治疗将叙事疗法和艺术治疗有机融合，自成一创新体系，力求成为一套深入浅出、简单易用又行之有效的中国本土心理治疗方法。

内容简介

两个直击心灵的小故事 她穿着纯白的夏季校服，额前的刘海盖过了眼睛，身 体前倾，白皙瘦削的双臂和握拳的手合力抵着尖尖的下巴 ，坐在咨询室外轮候的椅子上，13岁的她，就像一尊静止 的雕像。 “嘿！”我笑着跟她打招呼，请她进咨询室。她往我 这边转过头来，额上的刘海依然挡住了视线，她没有也不 打算跟我有任何眼神接触，低下头走进房间，坐在沙发上 。 “刚放学？”没有回应。 “作业多吗？”还是没反应。 “今天在学校有没有可以跟我分享的事情呢？”依然 没反应。 “可以告诉我一件最近开心或不开心的事情吗？” 她轻轻地清了清喉咙，继续静静地坐着。 “要喝水吗？” 她摇摇头，总算给了我第一个回应。头还是那样低着 ，一语不发。 作为一名咨询师，我们都知道沟通的重要性。除了口 头语言，还有身体语言，比如眼神、小动作、微表情，都 是我们和来访者交流的渠道。然而，面前的她，刘海把她 的“灵魂之窗”严严实实地屏蔽了；静止的坐姿和铁一般 没有表情的脸以及低垂的头，都在告诉我，在跟她建立互 信的治疗关系和增进安全感这最重要的第一步上，非下苦 功不可。 我决定耐心等待。 为什么？因为我明白她内心的痛。 说到明白，我对2008年汶川灾区一名9岁男孩“小老师 ”的感恩之情，油然而生。小老师给我上的那一课，意义 重大，让我时刻谨记心中。那一课，对我其后的整个职业 生涯，以至日常生活，都带来了巨大的感悟和影响。 9岁男孩是他的老师转介过来的一个个案。在一对一的 心理治疗中，他绘画后加以叙事，并给最亲爱的人写了一 封治疗书信。结束之后，他看着自己的画，用铅笔在那锯 齿一样的山脉上涂抹了一层又一层的阴影（见图5）。放下 笔，他说还想给我讲个故事：“有一个男孩，他把大山当 成了他的好朋友。每天上学也好，放学也好，他都会经过 一座又一座的大山。不用上学的日子，他更是一整天在大 山里面玩乐。就这样，大山成了他的好朋友。但是，在5月 12日的那一天，他家后面的那座大山，突然张开了它的嘴 ，把他的家吞噬了……” 听完“小老师”这个短短几句的小故事，我头皮发麻 ，脑海里“叮”的一声开窍了，我一瞬问明白了很多很多 事情…… 没有动身到灾区去之前，我以为我能感同身受地明白 灾难带给人们的恐惧，就是失去家园，甚至生离死别，或 者害怕再有地震、洪水和瘟疫……殊不知，终极的恐惧， 竟让我这位9岁的小老师一语道破！ 很感激他为我带来这一当头棒喝的顿悟。带着这宝贵 的一课，我来到了这家儿童福利院，我来到了这位13岁女 经历创伤的儿童来访者，往往很难向咨询师打开自己的心灵，但通过绘画以及叙事，能够使来访者的潜意识意识化，并达到很好的干预效果。叙事和绘画在临床实践中是一对十分匹配的工具，而黄晓红博士基于多年的实践经验以及传承自艺术治疗和叙事治疗大师的专业理论知识，将这两种十分有力的工具结合到一起，创立了体系完备的叙事绘画治疗。经过实践检验，这是一套简单易行、行之有效的中国本土心理治疗方法，除了针对创伤儿童的干预外，还可以应用于自闭症青少年，以及医院、学校、社区等服务及教育场所。 本书是叙事绘画治疗的临床应用指南，书中详细介绍了叙事绘画治疗的理论基础、投射绘画方法、个案计划及评估、每一节治疗的操作步骤，还提供了一个完整的个案范例，可以有效帮助读者清晰地了解叙事绘画治疗，掌握其基本内涵及操作。