艺术心理创造力

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让·皮亚杰，一位致力于探究人类成长的著名学者，其自身也经历 了非同寻常的个人成长之路以及科学研究之路。他是一位神童，早在 11岁的时候就发表了自己的第一篇研究论文，他在科学生涯中创作了 大量的作品，无人能及。他频繁地更换研究领域，就在拿到生物学博士 学位后，他即刻投身到心理学领域的研究，中年时期转而进行逻辑学以 及物理学的研究。因其对儿童的开创性研究，他受到了全世界的赞许 (在哈佛大学三百年校庆之际，他被授予了名誉博士称号，当时只有30 来岁)，但是有许多年的时间人们一直认为他已经过时了，直到最近几 年才又恢复了他在社会科学领域中的重要地位。事实上，他与大多数科 学家都有所不同，大多数科学家通常是在年轻的时候对科学做出重大贡 献，而皮亚杰的某些重大发现却是在生命最后的几十年间提出的，他那 狂热的科学探索的脚步从未停止，直到1980年生命终结，享年84岁。 这位伟大的瑞士人向世人证明了他的祖国瑞士不仅云集了制造钟表的能 工巧匠，而且科学人才也层出不穷。 在心理学领域，皮亚杰也是个特立独行的人。大多数心理学家都青 睐于使用大量的被试者和有力的数据分析，而皮亚杰却习惯于小规模的 被试者(通常是他自己的三个孩子)，就算是最简单的数据他也不计 算。当其他人都在维护自己的领域并寻求科学尊重的时候，皮亚杰却称 自己是一名发生认识论者——研究人类知识的起源。那些声名显赫的重 要人物如弗洛伊德和斯金纳总是精心地遣词造句，让提出质疑的同事以 及接受其理论的听众易于理解，而皮亚杰的语言却平淡无奇，给同事和 译者造成了理解上的困难。那些呼声最高的心理学家不是将研究的重点 放在外在明显的行为上(如斯金纳)，就是放在奇怪的个性结构和情感 反应上(如弗洛伊德)，皮亚杰则将自己的课题定位在抽象的、与感情 无关的、一度无人问津的领域——儿童的思维发展。事实上，皮亚杰的 伟大正在于他详细地描述了正常儿童思维发展的普遍规律。 要评价皮亚杰的贡献以及他后期的著作，就必须先熟悉他最初遇到 的问题、他自身的发展过程以及他试图实行的项目。20世纪20年代早 期，作为一个年轻而又才华横溢的生物学家，皮亚杰从生物学的角度阐 述自然，研究智能的发展。他的研究对象是软体动物，但是就在写综合 论述之前，皮亚杰觉得花上几年的功夫来研究儿童，应该会受益匪浅， 其余后的学术生涯都在围绕这一道路而行。他的代表作《生物学与认 识》(Biology and Knowledge)最终于1967年出版发行，这被认为是其 中期的成就。 要说明皮亚杰如此惊人、如此繁多的研究工作，我们首先直面的就 是他的进取精神。首先，20世纪20年代初期，儿童智能发展过程还鲜 为人知。其实，当时也有人关注这一课题，只是大多数的研究者都认为 儿童就是“小大人”，一个儿童的知识也许不及一个成年人，但是二者 的逻辑推理方式本质上是相同的。皮亚杰开始向孩子提出一些深刻的问 题，并仔细倾听他们的回答，集中注意他们回答时采取的策略以及出现 的错误，继而得出了惊人的结论——不同年龄段的儿童解释世界的方式 与成年人有着本质上的区别。皮亚杰早期声誉源于他对这些典型心理操 作和儿童期不同“认知阶段”性质的引人人胜的论述。 P4-5