高考作文分类导写

作者简介

雷其坤，中学语文高级教师（破格晋升），北京市骨干教师。多年被聘为海淀区教师进修学校兼职教研员，“雷其坤写作教学研究室”主持人。主持的“着力‘树人’的记叙文写作课程”成为海淀区较早开讲的“教育科研成果转化课程”。研究成果《议论文写作思维训练》获北京市基础教育课程建设优秀成果一等奖。专著《中学作文高效教学》获海淀区教育科研创新成果奖暨北京市第六届教育科学研究优秀成果二等奖。编著、主编、参编的教育教学类图书已经出版50多种，如《高中记叙文写作范式》《高中议论文写作范式》《中学阅读高效教学》等。在省级以上刊物发表各类文稿2000余篇，有数十篇被转载。辅导学生发表习作、获奖1000余人次。

内容简介

第一章 材料作文 材料作文，就是根据所给材料和所提要求进行写作的一种作文形式。 材料作文提供的材料，有的是真实性的(现实的、历史的)，有的是艺术性的(寓言、诗歌、歌词、漫画等)；有的是一则材料，有的是几则材料。 材料作文提供的材料对作文主旨及内容有很强的限制作用，作文立意须从材料中合理生发出来，作者要依据对材料的感悟与从材料中得到的启迪来确定作文立意。 阅读寓言诗《鸟的评说》,按照要求写作. 麻雀说燕子 是怕冷的懦夫 燕子说黄鹂 徒有一身美丽的装束 黄鹂说百灵 声音悦耳动机不纯 百灵说最无原则的 要算那鹦鹉 鹦鹉说喜鹊 生就一副奴颜媚骨 喜鹊说苍鹰好高骛远 苍鹰说麻雀寸光鼠目 根据《鸟的评说》，自选角度，自拟题目，联系生活实际,写一篇议论文。 要从整体上把握材料从而确定立意，诸如：攻讦怪圈伤人损己；要一分为二地看待人和事物；不要只看别人的缺点，要发现别人的优点，想想自己的不足……如果只从某种鸟的话来确定立意则是不合题意的，诸如：从百灵的话而立意“要坚持原则”，从鹦鹉的话而立意“要有骨气”，从喜鹊的话而立意“要脚踏实地”…… 写这类作文，须严格按照所给材料的中心意思去立意行文，可称之为旧材料作文。 2006年，在旧材料作文题型的基础上进行改造，增加立意的自由度，形成了新材料作文题型。 2015年，在新材料作文题型的基础上，通过增加任务型指令以发挥试题引导写作的功能，形成了任务驱动型作文题型。 材料作文目前常用的是新材料作文、任务驱动型作文、漫画作文三种题型。 一、新材料作文 新材料作文要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。与旧材料作文相比，新材料作文降低了审题难度,增加了开放性。 【2006年高考全国卷I作文题】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 【解析】材料中有老鹰与乌鸦两种鸟，有老人与小孩两类人。老人对乌鸦学老鹰抓小羊持否定的态度，称乌鸦为“忘记自己叫什么的鸟”，显然是在批评它不自量力、好高骛远，由此可以立意:人贵有自知之明；要量力而行；一切要从自己的实际出发；不能盲目模仿他人。小孩却持肯定的态度，认为乌鸦“也很可爱啊”，确实，乌鸦有着“鹰击长空”的追求，有“见贤思齐”的动机和“拼命练习”的行动，我们完全可以持肯定甚至欣赏的态度，由此可以立意:要有高远的志向；见贤思齐诚可贵；失败的英雄也可敬；悲剧英雄值得尊重。对乌鸦学老鹰抓小羊这件事，老人与小孩有不同的看法，由此可以立意:同一对象可以从不同角度审视；不同的人对同一对象会有不同看法。 新材料作文题给考生提供多元的立意角度，但须仔细审读材料，准确把握其含意，才能保证作文立意正确，从而避免偏题、跑题。 适读人群 ：高中学生 高考作文题，堪称高考一大题，近乎高考语文卷“半壁江山”，能写出一手好文章是每个高中学生必须要掌握的本领。写好作文是要注意方式方法的。 雷其坤老师是北京海淀区名师，尤其在写作这一块，他自编讲义和手册给学生使用，在他的指导下，学生们的习作都有了显著进步，有很多都发表并获奖。现在他将多年的教学经验总结成书，让读者们有机会学习到他的优秀作文指导方法。