图解哲学(全彩图解典藏版)

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泰勒斯，出生于爱奥尼亚*繁盛的城市米利都。 那是地中海东岸小亚细亚地区的一个古希腊城邦，位 居门德雷斯河口，地处东西方往来的交通要冲。 泰勒斯的家庭属于奴隶主贵族阶级，所以他从小 就*到了良好的教育。但早年的泰勒斯是个商人，他 按照传统习俗四处游学，到过不少东方**。在两河 流域的古巴比伦，他学习了观测*食、月食和量算海 上船只距离的知识，理解了腓尼基人英赫·希敦斯基 探讨万物组成的原始思想；在金字塔之国埃及，他知 道了土地丈量的方法和规则；在美索不达米亚平原， 他涉足了数学和天文学…… 回到家乡后，泰勒斯创办了哲学学园，形成了爱 奥尼亚一米利都学派。他立足从自然现象中寻找真理 ，摆脱**的束缚，否认神是世界的主宰。泰勒斯成 为当时自发唯物主义的代表，同时也是*早的科学启 蒙者。他由此获得了崇高的声誉，被尊为“希腊七贤 之首”，实际上，他是一位渊博的学者。 距离泰勒斯的故乡不远，美地亚国与两河流域下 游的迦勒底人联合*占了亚述的首都尼尼微，亚述的 领土被两国瓜分。美地亚强占了大部分，准备继续向 西扩张，但*到吕底亚王国的顽强抵抗。两国在哈吕 斯河一带展开激烈争战，接连五年也未决出胜负。 战争带来了巨大灾难，平民百姓流离失所，横尸 遍野，怨声载道。泰勒斯反对战争，扬言上天必将震 怒，太阳神要降罪于人类，以消逝作为警告。他应用 迦勒底人发现的沙罗周期，预先推测出公元前585年5 月28*会有一次*全食。起初，没有人相信他。 到了那天下午，两*将士正在短兵相接，酣战不 已。霎时间，太阳失去了光辉，百鸟归巢，群星闪烁 ，大地顿时一片漆黑。交战双方见此景象，惊恐万分 ，于是立即罢兵休战，从此铸剑为犁，和睦相处，后 来两国还互通婚姻。 泰勒斯将埃及的地面几何演变成平面几何学，由 此成为希腊几何学的先驱。他引入了命题证明的基本 精神，标志着数学**一次非比寻常的飞跃。那些具 有划时代贡献意义的重要定理，也被广泛地应用到工 程实践中去。 据说，埃及的胡夫金字塔在修成一千多年之后， 还没有人能够准确地测出它的高度。有不少人曾做过 很多努力，但都没有成功。 一年春天，泰勒斯来到埃及，人们想试探一下他 的智慧，就问他能否解决这个难题。泰勒斯很有把握 地说可以，但提出了一个条件——法老必须在场。 第二天，法老如约而至，金字塔周围也聚集了不 少围观的群众。泰勒斯站到胡夫金字塔前，阳光把他 的影子投射在地面上。每过一会儿，他就让人测量他 影子的长度。当测量值与他的身高**吻合时，他立 刻跑到胡夫金字塔在地面上的投影处做了一个记号， 然后就去丈量金字塔底离投影尖顶*近一点的距离。 他心里默念了一下，便迅速地报出了胡夫金字塔高度 的正确数值。埃及法老和祭司们对此都大为惊讶。在 法老的请求下，他向大家讲解了如何从“影长等于身 长”推到“塔影等于塔高”的原理，也就是连**初 中生都熟悉的相似三角形定理。 泰勒斯构筑的逻辑推演体系严密，说服力相当充 分。 “古希腊七贤”每人都有一句特别的格言，泰勒 斯也有：“水是*好的。”用一句话总结就是“水生 万物，万物复归于水”。 泰勒斯向埃及人学习观察洪水，颇具心得。他曾 仔细阅读尼罗河每年潮汐涨落的记录，还亲自前往实 地进行勘查。他发现，每次洪水退尽以后，不但留下 了肥沃的淤泥，还在淤泥里留下了无数纤细的胚芽和 幼虫。他把这一现象与埃及人原有的关于神造宇宙的 神话结合起来，便得出了“万物由水生成”的结论。 对泰勒斯来说，水才是世界初始的基本元素。当 埃及的祭司宣称大地是从海底升上来时，泰勒斯即刻 予以纠正：地球就漂在水上。 还有一个很重要的观点。泰勒斯总向他哲学上的 对立面毕达哥拉斯反复强调，整个宇宙都是有生命的 ，正是灵魂才使一切生机盎然，连石头也同样如是。 为了证实自己，泰勒斯拿磁石和琥珀做实验，结 果发现这两种物体对其他物体能够产生吸引力，他便 认为它们内部有生命，只不过这生命是肉眼无法看见 的。于是，泰勒斯得出结论：任何一块石头，看上去 冰冷坚硬、毫无生气，却也有灵魂蕴含其中。“万物 有灵”的说法随即在当时流行起来。 直到公元前300年，斯多葛派的哲学家们还用泰 勒斯的这个实验来证明世间万物因有生命而相互吸引 的理论。 **不幸的是，泰勒斯的著作全部失传，关于他 的种种传说，都是根据相隔多年的转述、转述又转述 而获知的。 如果前面的传说属实，那么镌刻在泰勒斯墓碑上 的颂辞也是真的：“他是一位圣贤，又是一位天文学 家，在*月星辰的王国里，他顶天立地、万古流芳。 ” 自然科学在发展的早期，还没有从哲学中分离出 来。所以每一位数学家都是哲学家，就像每一位数学 家也都是历法家一样。要了解人与自然的关系，以及 人在宇宙中所处的位置，首先要研究数学，因为只有 数学才可帮助人们在混沌中找出秩序，并按照逻辑推 理求得规律。 因此，泰勒斯无愧于“科学之祖”的称号，他也 是**的希腊哲学家的鼻祖。 P2－5