大学生生态文明教育（新编21世纪高等职业教育精品教材·公共基础课系列）

作者简介

马丹丹，河南林业职业学院团委书记，副教授，是河南省高校第二批黄大年式教师团队骨干成员。主要讲授“中国传统园林艺术”“生态文明教育”“园林规划设计”“园林工程”等课程，参与编写的教材有《园林植物景观设计》《园林设计初步》《心理健康案例教程》等。主持《专业社团应用下的园林技术专业一、二课堂教学互促融合创新与实践》教改项目荣获“河南省高等教育教学成果二等奖”，主持省市级课题9项，参与省部级课题2项，参编河南地方标准3项；独立申报国家发明专利4项，实用新型专利7项。荣获“河南省教育厅学术技术带头人”“河南省教育厅优秀教育管理人才”“河南省文明教师”“河南省思政工作先进个人”“河南省教育系统学雷锋先进个人”等。
李书民，河南林业职业学院党委书记，副教授，曾获评河南省高等教育教学成果特等奖，主持参与河南省省级教改项目10余项，入选河南省第二批大众创业导师，指导学生参加“互联网+”大学生创新创业大赛荣获全国银奖。

内容简介

1. 生态文明释义
生态”一词最初源于古希腊，意思是指家或我们生存发展的环境。一般来讲，生态就是一切生物的生存、生活状态，即在一定的生长环境下，生物为了生存与发展，相互间关联、依存的状态，它按照自在自为、客观存在的发展规律存在并延续至今。人类作为自然发展的产物，也是生物圈的自然组成部分，不过，人的生理能力与自然界中其他动物相比，非常弱小，如：猎豹奔跑的速度、狗嗅觉的灵敏度、蝙蝠的超声波定位……为了生存与繁衍，人类以群居方式生活，以自身的劳动发展自己，逐渐形成人类特有的思维能力与主观能动性，并通过发展思维与主观能动性，提升自己的行为能力，逐渐走上当前世界生物金字塔的最顶层。
作为人类求生存、求发展的成果，文明是人类改造世界的物质与精神成果的总和，是人类社会发展程度和社会进步的标志。
在东方文化中，“文明”一词最早出自《易经》，在《周易 · 乾 · 文言》中有：“见龙在田，天下文明。”文明在此取“文采光明”之意。隋唐孔颖达释意说：“天下文明者，阳气在田，始生万物，故天下有文章而光明也。”南朝鲍照的《河清颂》中说道：“泰阶既平，
洪水既清，大人在上，区宇文明。”唐朝李白在《天长节使鄂州刺史韦公德政碑》中说道：
“以文明鸿业，授之元良。”
后来，“文明”的词义发生了演变，指称文治教化。例如，五代前蜀杜光庭在《贺黄云表》中说道：“柔远俗以文明，慑凶奴以武略。”元朝刘埙在《隐居通议 · 诗歌二》中说道：“想见先朝文明之盛，为之慨然。”北宋司马光在《呈范景仁》中说道：“朝家文明所及远，于今台阁尤蝉联。”清朝李渔在《闲情偶寄》中说道：“求辟草昧而致文明，不可得矣。”秋瑾在《愤时迭前韵》中说道，“文明种子已萌芽，好振精神爱岁华”，这里的文明指一种发展水平高、有文化的状态，其阐述与现在的“文明”意义相近。
在西方文化中，“文明”产生之初是“城邦”的代称，以与“野蛮”相对立的形容词而出现，标志着人类社会进步的状态。
2. 人类文明的历程
在漫长绵延的历史长河中，人类经历着由弱小到强大，由量的积累到质的变化的过程。
从要素上看，文明的主体是人，体现为人类在求生存中利用自然，求发展中改造自然，并
在这一进程中不断反省自身的状态，如物质文明和精神文明；从空间上分，文明具有多元
性，如东方文明与西方文明、印度文明与非洲文明；从时间上分，文明具有阶段性，如原
始文明、农业文明与工业文明。
第一阶段是原始文明。大致历经了 170 万～ 200 万年，这一阶段大约发生在石器时代，
考古发现，中国的原始文明始于距今约170 多万年前的元谋人。在那个时期，人们使用粗陋的石器为生产工具进行物质生产活动，相对地球数千亿吨计的净植物生产力而言，人类的“消费”量简直可以忽略不计。至原始农业出现，些许的生态破坏会在地球生物圈的巨大自我恢复中达到生态平衡。这一阶段是人类认识自然、缓慢适应自然的过程，这种人类与生物、环境之间自然有序的协同进化关系，堪称原始“绿色文明”。
第二阶段是农业文明。随着铁器的出现，生产工具和技术的进步，人类利用和改造自然的能力产生了质的飞跃，相应的生态问题日渐凸显。由于农业过度开发致使人类文明衰落的变故屡见不鲜。但总的来看，人类对自然的认知能力与水平，伴随着时间的流逝不断地提升。这个时期，人类的发展对自然生态的负面作用扩大，体现为人类不断积累知识与经验，不断提升能力并不断尝试征服自然，这一阶段大约经历了 1 万年。
第三阶段是工业文明。虽然这一时期历时短，但其物质财富生产与生态破坏能力却是前期文明无可比拟的。18 世纪的英国工业革命开启了人类生活的现代化进程，人类征服自然的运动规模空前，为满足无止境的“索取”，人类近乎疯狂地掠夺自然资源。有关资料统计，三百年里，人类消耗了约 1 420亿吨石油、2 650 亿吨煤、380 亿吨铁、7.6 亿吨铝、4.8 亿吨铜。占世界人口 15% 的工业发达国家，消费了全球 56% 的石油和 60% 以上的天然气、50% 以上的重要矿产资源。工业文明近乎疯狂的掠夺与破坏触目惊心，对大自然的影响不可估量，恶化了人类的生活居住环境，严重影响了人类的发展前程。人类开始意识到，人的生命是有限的，地球的资源也是有限的，人类活动能力与空间不能无度。人类遇到前所未有的生存与发展危机，生态文明及生态文明建设这一命题应运而生。