宝贝你在想什么(2-12岁孩子内心世界透析)/心理育儿书系

作者简介

亚历克斯·卡汀博士，英国雷丁大学发展心理学讲师，主要致力于儿童早期认识发展研究。 莎拉·布鲁尔博士，英国执业医师，多家媒体撰稿人。著有近50种健康及亲子类图书。作品普遍受好评，并多次获奖。

内容简介

01 浑然一体的我 新生儿与人交流的能力十分有限，他们几乎与世隔绝。这也正是我们 人生旅途的起点——全然不知道自己有思想，更不知道周围还有无数的人 。新生儿似乎还没有个体的概念——不知道什么是自己，哪些是他人。在 刚出生的孩子看来，所有人都是自己的一部分，自己也是其他人的一部分 ，你中有我，我中有他。 孩子发展为社会性个体的第一步，是认识到自己与他人是相互分离的 个体。一旦认识到这一点，孩子就开始知道我们都是人，是相互影响但又 完全独立的个体。孩子出生时，并不是白纸一张，不过要想在成人的世界 里生存，还必须不断学习和培养思维能力。孩子天生就具备一些了解外界 和环境的能力，所以从一开始就处在了读心能力阶梯的第一二级。婴儿能 够认出自己的同类，例如：听到动物幼崽叫如鸡鸣犬吠时，宝宝并没有反 应；但如果听到另一个婴儿哭时，宝宝就会有所反应，好像自己也不高兴 一样，此时，如果不加以抚慰或分散宝宝的注意力，他(她)也会哭，至少 看起来有点闷闷不乐。这种先天的共哭反射，有时被称为“传染性哭”， 这正是医院产房的育婴区哭声不止的原因之一。 孩子在很小时，即出生几个月内，就能辨别成人的脸和小孩的脸。有 趣的是，他们还能认出其他婴儿，对其他婴儿的关注要比对大孩子和成人 更多。目前，心理学家尚不确切知道这其中的原因，也许是同类相识吧！ 即孩子在认识到自己是独立的人之前，天生就能认出与自己最相似的人。 不过，孩子很快就开始认识到自己是独立的人。6个月大时，自我意识 的火花进发了，孩子这时候具备了与周围的人、玩具和环境交流的丰富经 验。这种现象在双胞胎的父母眼里尤为明显，看看下面的例子。 罗曼和萨凡尔刚出生时，如果一个孩子哭了，我们必须赶在另一个孩 子哭之前把他抱起来。他俩太容易相互感染了。他们6个月大时，情况稍微 有些好转。除非他俩都饿了，该喂奶了，否则如果一个哭，另一个只是满 脸狐疑地看着他，不再跟着哭。 不断增长的自我意识可以用镜子来开发。在3个月大之前，婴儿对自己 和他人的模样不太感兴趣。大约4个月大之后，婴儿就开始>中着镜子里的 玩具或人笑，还伸手去抓，因为他(她)还不清楚自己看到的仅仅是影像而 已。到了10个月时，如果从镜子里看到藏在身后的玩具，婴儿就知道转身 去拿。不过这时候他(她)好像还不认识自己，当在镜子里看到自己鼻子或 额头上有污点时，还不知道摸鼻子或额头。 大约18个月时，孩子好像才能认识自己的模样。这一点从孩子脸上偶 然沾了油漆点后照镜子时的表现就能证明：假定孩子不认识自己，就会伸 手去摸镜子，根本不知道油漆点就在自己脸上。然而，到18个月大时，孩 子就会摸自己的脸，找到在镜子里看到的油漆点。这说明他(她)的确已经 认识自己的模样。到2岁时，自我认识能力已经发育成熟。当2岁大的小孩 在照镜子时，如果有人问镜子里是谁，他(她)马上就能答出自己的名字。 到了这个年龄，孩子也能准确地从照片中找到自己，开始喊“我”“我” 。此时，孩子已经有了自我意识，这点毋庸置疑。 02 自我情感萌发 自我意识在孩子的社交生活和情感生活中是必不可少的。满1岁时，孩 子对直接接触的世界至少表现出六种重要的人类情感，即：喜(如玩捉迷藏 时)、惊(如受到惊吓时)、哀(如独自一人时)、怒(如心爱的玩具掉了，捡 不起来时)、惧(如见到陌生人或听到吵闹声时)、厌(如尝试一种不喜欢的 新口味时)。这些情感，虽然只是孩子对周围事物的直接反应，但可以有效 地促进孩子的性格发展和自我意识的提高。 随着自我意识的发展，孩子逐渐能够体验和表达一些更为复杂的新情 感，比如尴尬、骄傲、羞愧、内疚和嫉妒。这些复杂的情感都以自我意识 和自主感的发展为基础，分别反映了自我意识的增强或受伤害。一旦孩子 开始体验到嫉妒或骄傲等比较复杂的情感时，他(她)就能在考虑自己时顾 及他人。 P4-7和自主感的发展为基础，分别反映了自我意识的增强或受伤害。一旦孩子 开始体验到嫉妒或骄傲等比较复杂的情感时，他(她)就能在考虑自己时顾 及他人。 P4-7