全注全解论语(精)

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孔子的教学方法 孔子在一生的教学实践活动中，积累了一套极 有价值的教学方法。 一是主张“学”和“思”结合起来，提出了“ 学而不思则罔，思而不学则殆”的精辟见解。他提 倡“好学”和“学而不厌”，向人学，向事学，向 书本学。要“学而时习之”，“温故而知新”。认 为“三人行必有我师焉”，要“不耻下问”。还认 为一个人不好好学习，只是苦思空想不会有什么好 处。他曾说：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思， 无益不如学也。”但是只学习而不进行分析思考， 就难以理解消化，也会陷人茫然失措、无所适从的 地步。孔子特别提倡独立思考，切问近思，追根求 源，遇到事情要多问几个为什么。他说：“遇事不 问几个‘如之何，如之何’的人，我对这种人就无 可奈何了！”他批评那种“饱食终日，无所用心” 的思想懒汉，而教导学生要“多闻阙疑”，敢于发 现问题，以便培养思考能力。 二是因材施教，循循善诱。孔子善于从学生的 实际情况出发，针对智力的高下差异而“因材施教 ”。他说：“中人以上，可以语上也；中人以下， 不可以语上也。”也就是说，对于中等以上智力水 平的人，可以跟他讲高深的学问；而对中等以下智 力水平的人，则不可以跟他讲高深的内容。根据学 生材质的不同而分别教授不同的内容。他常常对同 一个问题因对象不同而回答有所不同。冉求胆子小 ，遇事容易退缩不前，孔子就教他凡事要抓紧，一 听说就应马上去做；仲由敢作敢为，孔子怕他冒失 而惹祸，便教他凡事先退一步，在请示父兄的意见 后再去做。孔子还善于了解学生们不同的习性和兴 趣，循循善诱。他认为一个人不仅应该知道学习的 重要性，而且要乐于学习，“知之者不如好之者， 好之者不如乐之者”。只有培养起学习兴趣，才能 树立学习的自觉性，从而产生学习的热情，以至学 而不厌。 孔子常常通过日常生活中一些生动的事例，采 用哲理性的比喻来教导学生。如用“逝者如斯夫” 比喻时间一去不复返，意在勉励弟子们珍惜时间； 用“岁寒，然后知松柏之后凋”喻指节操，教导学 生要有吃苦耐劳、不屈不挠的精神。这样的教学方 式受到了弟子们的欢迎，收到了极佳的教学效果。 颜回就曾感叹说：“夫子循循然善诱人。” 三是善于运用启发式教学法，注意培养学生的 求知欲和学习主动性。他主张：“不愤不启，不悱 不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”就是说教 育学生时要培养学生在学习上的积极性和主动性， 在教学同时诱导学生主动思考，思考后仍不得要领 时，再去开导他。其次是要在他想说出自己意见又 说不出来时，再去启发他说出来。另外，一定要使 学生能举一反三，触类旁通；如果给他指明东方，