高等教育研究背后的故事——泰希勒教授学术研究生涯回顾与反思

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第1章 通往学术的捷径 是什么？ 泰希勒教授，您年轻时 是什么样的学生？ 初入大学时，我认为大 学是个自由的地方，鼓励学 生积极探索、主动思考，能 让我有机会探索世界的真实 祥貌。我能理解有些人做高 等教育研究是为了挑战自己 不喜欢，或者至少是不太认 可的东西。但这不是我研究 高等教育的原因，至少初衷 并非如此。大学一年级时我 很高兴自己终于能好好地感 受大学氛围了。当然，用现 在的眼光看，当时的大学生 活有些老派。但确实是在我 从事高等教育研究之后，才 开始用批判分析的眼光来思 考如何真正提升高等教育质 量。回想起来，我认为自己 在一开始并没有那么么享受 大学生活，我当时很喜欢学 习和思考，更确切地说，是 因为我当时觉得大学生活和 我之前的校园经历大相径庭 ，因为我对我的中学十分反 感。 我小时候是个充满好奇 心并且极度活跃的孩子。我 三岁左右时，就经常因为自 己太过无聊而问母亲我该做 什么。她说你就从一数到一 千，或者干点别的事情别让 自己太闲。到了上幼儿园的 年纪，我放学回来就跟父母 说我再也不想去了，因为幼 儿园的一切都十分无聊，父 母也尊重我的意见。上小学 的第一天，老师就把我领到 了四年级学生的面前，跟他 们说你们的数学还不如这个 新生——这可以说是我亲身 经历的第一个极为典型的教 学错误 我的父亲是一位路德教 （Lutheran）牧师，我的母 亲结婚之前就被大学录取， 出生在这样的家庭，显然，