教育中的思维：培养有智慧的儿童

作者简介

作者：马修·李普曼，哥伦比亚大学哲学教授，哲学家、教育家，儿童哲学发起人，主要著作有《与哲学一起成长》（1978）、《儿童哲学探索》（1985）、《走进学校的哲学》（1988）、《教育中的思维》（1991）、《思考教学的一生》（2006）等。 译者：刘学良，华东师范大学教育学博士后，复旦大学哲学博士，华东师范大学儿童哲学学校联盟秘书长，先验之维创始人，主要从事儿童、青少年哲学教育的研究与推广。主要作品有《感觉意识是否必要》《儿童哲学的基本框架及其对二元论的超越》《小学阶段如何设计与实施儿童哲学课程》，分别发表于《科学技术哲学研究》2019年8月，《教育发展研究》2020年第20期，《人民教育》2020年11期。

内容简介

本书以儿童的思维教育为主要议题。我们知道，教育早已不满足于单纯地为学生传授知识、培养技能，提高学生的思维水平应成为学校教育的目标与共识。有关思维教育，我们常常提及的就是批判性思维，但除此之外，本书还提出创造性思维与关怀性思维，本书将这三个维度连接成一个概念性、发展性的整体。同时，作者也提出了更有深度的思维训练方法，认为必须要将思维教育建立在非形式逻辑、形式逻辑、教育心理学、发展心理学和哲学等基础之上，并给出了极具实践性的手段方法——探究共同体教学法，阐述了探究、推理、组织信息等思维技能的具体训练方法。