勃拉姆斯D小调小提琴奏鸣曲(附小提琴分谱作品108)/世纪弦乐作品图书馆

作者简介

丁芷诺，上海音乐学院教授。作为专业音乐教授，多年来她改编了深受中外听众欢迎的弦乐四重奏、小提琴齐奏、弦乐合奏等曲目。其中根据多年教学经验写出的《小提琴基本功强化训练教材》一书，被评为文化部优秀教材一等奖。国家教委教学二等奖。她长期关心小提琴教学工作，著有相当数量的专论。

内容简介

第一乐章　快板 d小调，2/2拍 奏鸣曲式。提琴奏出浪漫而忧郁的第 一主题，几度欲言又止。然而钢琴焦躁的情绪带动了小提 琴激烈的乐句。平缓抒情的大调第二主题先由钢琴奏出， 小提琴以柔美的音色接奏，随后一段踌躇的短乐句结束了 呈示部。不长的展开部整体飘散着黯淡的气息。第一主题 片断持续以一种不安定的状态展示，调性几度变化后自然 过渡到再现部。再现部中第一主题由小提琴给予扩充，热 情激荡的乐句述说了理想与现实之间的冲突。尾声中第一 主题又一次完整展现，最终进入到缓慢梦幻般的状态而结 束。 第二乐章：慢板 D大调，3/8拍 三段曲式。第一段，小提琴以浑厚的G 弦音色演奏出充满情感的赞美歌，表达出虔诚感恩之情。 第二段是一小段过度，小提琴乐句情绪稍有波动，如同风 吹水面一般。很快音乐进入第三段，小提琴以华丽的高音 区热情地重现赞美歌，并且以双弦继续表达激动的情感。 最后再一次以赞美歌平静而雅致地结束。 第三乐章　稍急但富于感情的急板 f小调，2/4拍，风格最轻快，犹如钢琴和小提琴对答 ，时而俏皮，时而欢乐，类似一首诙谐曲。至中段开始， 旋律气势增强，小提琴连续奏出和弦，为发展部形态。第 三段，小提琴以连续的六度双音轻奏。整个乐章的构造为 三段体，接近回旋曲形式。 第四乐章 兴奋的急板 d小调，6/8拍，回旋奏鸣曲式。乐章的开始一扫前面 悲伤忧愁的情绪，勇敢而雄壮。小提琴以三度、六度双音 在弓根处强奏的形式展开。在这个乐章中，钢琴和小提琴 声部连续的切分音及复杂的节奏对演奏者而言是种挑战。 整个乐章在激烈的发展中始终贯穿舞曲式的六八拍，与众 赞歌风格的第二主题结合在一起，且全曲的气势丝毫没有 减弱，结尾在小调中冲向终点，最终在d小调上结束。 编者的话 上台演奏是学习小提琴必须经历的实践过程，而同演 奏家们一样，小提琴学习者在舞台上演奏的曲目也不可避 免地要涉及到协奏曲、奏鸣曲、大型乐曲等。那么作为小 提琴学习者教材的乐谱和演奏家使用的乐谱有什么不同呢 ？演奏家们常常根据自身特点选择弓法和指法，这些具有 个性特点的弓指法对于还处于学习过程中的学生来说是否 合适呢？是不是名气大的演奏家编定的弓法和指法就一定 是最好的呢？不一定！也许这位演奏家手特别大，那么他 使用的弓法和指法对手小的人而言就未必合适了。对小提 琴学习者来说，需要的是具有普遍意义的，能够引领学生 形成“规矩准绳”的“循序渐进”的指导意见。 一个很偶然的机会，上海教育出版社的编辑向我提议 “能否把您几十年的教学经验作一总结，在教学乐谱中体 现？”我考虑再三，欣然接受。这个契机促使我对自己多 年的教学经历进行了回顾、思考，将这些教学经验进行了 总结并将其落实在新的教学乐谱上。在这个过程中，尽可 能摒弃时代久远的老版本中的陈旧指法或者对入门者过难 适读人群 ：大众 勃拉姆斯这部D小调小提琴奏鸣曲与另外两部奏鸣曲相比，不仅多出一个乐章，乐思气势更加宏大，且具有潜在的交响性和戏剧性，因而成为了勃拉姆斯室内乐作品中非常重要的一部。这部作品也是他三首奏鸣曲中非常为饱满、光辉的一首。作品充满戏剧性色彩，情绪转换幅度较大，钢琴声部和小提琴声部有机地融为一体，结构也扩充为四个乐章。晚年的勃拉姆斯因好友的去世感到悲观与宿命，愁绪与伤感隐含在作品中，但*终还是以积极肯定的态度赞美生活，体现出信念与希望。 这部作品共分为四个乐章。乐谱的技术性和音乐性很强，非常适合有一定基础的小提琴演奏者。此外，它也是小提琴乐库中的重要文献。在本书出版之前，中国对该作品还没有太多研究，但小提琴教育家丁芷诺编订的版本问世后将弥补这个空白。