卓越体育教师内生式成长的实践与思考

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第一节 体育教师职业素养的修炼 体育教师要掌握一定的专业知识，懂得教育的规律 ，不仅要具有听、说、读、写、评等能力，而且必须具 有较高的职业素养。职业素养在体育教师素质结构中起 着基础性和引导性的作用。体育教师的职业素养包括思 想、人文、科学、艺术、技能和道德素养等。教师职业 素养的修炼包括：热爱教育事业，树立正确的教育理念 ，提升思想修养；热爱学生，完善自身人格，提升人文 修养；发展自身特长，丰厚知识积累，形成教学特色， 提高教学效果，提升科学素养；娴熟掌握职业技能，创 新个性特征，提升艺术素养等。提升体育教师职业素养 ，强化能力提升，是摆在每个体育教师面前的一个重要 课题。 一、体育教师专业成长面临的问题及对策 从昔日的学子变为今日的教师，身份的转变往往会 让人感到无所适从，因为这不仅是一种角色的转换，更 是知识技能向教育教学能力的转化。及时发现所面临的 问题，并积极找到解决对策，不仅有利于体育教师顺利 走上教学岗位，而且可以促进自身更快地成长。 （一）外部因素产生的问题及对策 接受过高等教育的教师，一般身处经济发达的大中 城市，他们往往认为“外面的世界很精彩”，而一旦来 到条件落后、环境较差的山村或小城镇学校任教后，年 轻教师容易出现心理落差，产生不良情绪。学校根据班 级、教师、课程开设等现实情况，对教师的任课分工也 会有所不同，体育教师兼任其他科目教师的现象严重， 容易让年轻体育教师产生“大材小用”“不会教或教不 了”的困惑。 策略1：端正态度，学会适应。 遇到学校的活动场地小、体育器材不能满足学生需 求等问题，就需要发挥教师自身主动性，合理巧妙地利 用现有的场地，有组织地安排学生开展各项体育活动。 如对于体育器材缺乏的问题，可以鼓励学生凑一些。无 论在多么困难的环境和条件下，只要努力，一定会领悟 到“为人师”的乐趣。 策略2：虚心好学，一专多能。 体育教师在农村中小学兼任其他学科教师的现象比 较普遍。其实，各学科知识点的有效融合，可以使学生 更容易领悟和掌握一节课的学习重点。如把体育教学中 的“报数”内容引入数学教学（“质数与合数”）；组 织学生开展“纸文化的研究”时，学生利用废旧报纸做 游戏，如折飞机掷远、做纸球射门等，感受体育带来的 快乐。 （二）教师自身产生的问题及对策 问题：对待课堂偶发事件不沉着、不冷静，易急躁 。 由于学生的年龄、性格特点、知识结构、认知水平 、运动能力不同，课堂中往往发生意想不到的“不和谐 ”现象，如体育课上学生相互打闹、倚强凌弱，或者上 完几节课后个别学生不能正确掌握动作要领等，面对课