我家有个出众的孩子（9个法则让孩子成为学习高手）/大夏书系

作者简介

毕业于美国空军学院，获得国际关系学学士学位，同时拥有北科罗拉多大学的传播学硕士学位、查普曼大学的工商管理硕士学位以及加州大学洛杉矶分校的教育博士学位。现在，他担任美国评估、标准和学生测试研究中心(主要评估中小学教育和培训课程的有效性)主任助理。作为著名的教育专家，Ronald发表了许多关于学校质量和教育考试的文章。

内容简介

《我家有个出众的孩子：9个法则让孩子成为学习高手》，本书的标题 直率而醒目。可是，为什么我们做父母的非要孩子们在学校里表现得那么好 ——还要他们做那么多功课？他们是不是都没有时间去做一个真正的小孩了 呢？慵懒地躺在草地上，悠闲地仰望着蓝天白云不好吗？ 也许不好，随着1983年美国《国家处于危机之中》报告的发表，全美上 下开始不断强调要有更优秀的学业成绩表现。该报告得出结论说，美国学生 正迅速落后于其他国家的学生。这篇报告比以往的任何一篇报告更强地激起 了人们对于更好的学校以及更好的学习的兴趣。该报告简洁有力： 如果有哪个充满敌意的国家试图对美国目前平庸的教育质量指手画脚， 我们几乎都可以把这看成是一种战争挑衅行为。但我们已经让这种事情发生 在我们自己身上了。面对苏联人造卫星上天的挑战，我们已经在教育的问题 上走了弯路。更重要的是，我们破坏了那些使收获可能得以实现的重要的支 持系统。实际上，随着单方面的教育裁员，我们已经许久不曾思考(1983)。 近年来，也有更多推进学生成就的联邦法律出台，比较著名的是《不让 一个孩子掉队》法案。该法案要求所有的学生(包括那些身体残疾者以及非 英语母语的英语语言学习者)到2013-2014年间，在数学和语言科目上都达到 百分之百的熟练程度。那些没有达到年度发展指标的公立学校正被列入“有 待发展的学校名单”中，并且也许会失去联邦政府的教育经费。因为只有极 少数教育水平最高的公立学校已经达到百分之百的熟练指标，所以人们认为 几乎所有的学校最终都会完不成他们的目标。随着《不让一个孩子掉队》法 案种种要求的提出，在夏威夷学区，年度发展合格的学校比例从2004年的53 ％跌落到2005年的34％。爱达华州同期的合格学校比例下跌了31个百分点。 尽管许多学校在教育质量上获得了实质性的提高，但它们往往还是无法达到 该法案提出的年度发展要求，学校和学生面临的压力在不断加大。 美国学生在一系列国际评估中的表现差强人意，这就更促使学生们要在 考试中获得高分数。20世纪90年代，第三届国际数学和科学研究(TLMSS)刚 公布了分数，报纸就评论说，与日本和德国的学生相比，美国学生是“失败 ”的。在更近一些的国际评估项目里，有一项测验主要关注学生运用数学来 解决现实问题的能力。在28个经合组织成员国中，美国学生的数学成绩排在 了20名以外。无论如何，国际测验中的表现和媒体的报道都让人们感到，学 校必须提高质量。 企业方面也同样经常表现出对美国公立教育质量的失望，这就形成了另 一个要提高学生成绩的动力。“严峻的事实是，即使我们的整体成绩有所提 高，”IBM的前任首席执行官劳尔说，“我们的孩子仍然受到学校系统严重 的伤害，这些学校对学生的期望值太低，学生甚至表现不合格，也能经常得 到奖励……” 对学校不断增加政治和社区的压力，就意味着对学生不断增加学术压力 。家长在家里和学校中参与并支持孩子学习的必要性就体现出来了。 大学入学标准的提高也同样迫使孩子不得不更努力学习，取得更好的成 绩。常春藤联盟校的招生越来越有竞争性。虽然公立大学的学费越来越高， 申请的人数却仍在与日俱增。尽管在过去的几年里，加州大学洛杉矶分校的 学费增长了不止40％，但在2006—2007学年，学校还是收到了47，000份申 请表，从中只能挑选4，625名学生入学。加州大学新生成绩的平均绩点已达 到了4.27(满分为5)。尽管许多教育者对人们过分关注成绩不满，但所谓“ 让他们做回孩子”正成为遥远的回响。 至此，家长怎样才能够帮助孩子不断进步、获得成功呢？许多研究表明 ，如果家长、老师和学生共同努力，孩子就会在学习上有显著的进步。一些 研究者认为，学生的能力尽管重要，但那并不是学生获得成功的决定性因素 。 也有研究表明，家长对孩子在学校里的成绩表现有着重要的影响。赫尔 曼和珍妮对256所加州的学校进行研究后得出结论说，“家长的参与度是最 核心的影响因素，它与家长的满意度、学生的成绩表现有着密切的联系。” 胡达在梳理了有关家长和学校的研究文献后，写道：“有充分的证据表明， 如果家长积极参与孩子的教育，孩子的学业成绩和认知发展水平就会显著提 高。”卡尔发现，良好的家庭氛围能够让孩子的学习成绩提高42个百分点。 西北地区教研室的研究也发现：“家长参与的最有效形式是，在家里，家长 和孩子直接就学习任务进行互动。” 父亲和母亲对于孩子的成功都有帮助，母亲的参与通常表现得更积极。 国家教育统计中心的一项研究表明，父亲参与教育的程度高，其孩子在学校 里的表现会更好，并且很少会被停课或退学。本书所提到的很多家长都是积 极参与孩子教育的父亲。 父母双方都积极参与孩子的教育能够影响和改变孩子，然而许多非常成 功的孩子是在单亲家庭中长大的。研究表明，家长的教育背景对于孩子的学 习有着重要的影响。如图1，父母中学都没毕业的孩子与父母中有一人接受 过大学教育的孩子相比，后者比前者的教育发展评估指数要高出30个百分点 。P1-3