整体阅读(下)/名校阅读课

作者简介

窦桂梅，清华大学附属小学校长。全国著名特级教师，教育学博士。 教材审定专家委员会委员； “中小学教师国家级培训计划”特聘专家。曾先后获得全国模范教师等荣誉称号，曾先后三次受到党和国家领导人的亲切接见。作为 更新观念报告团成员之一，在人民大会堂作《为生命奠基——语文教改的三个超越》专题报告。被评为“建国六十年来从课堂里走出来的教育专家”。研究实践的主题教学获得建国六十五年国家首届基础教育成果一等奖，并撬动了学校“1+X课程”育人体系的构建与实施，在全国产生很大影响。出版《小学语文主题教学研究》《玫瑰与教育》《窦桂梅教你朗读》《我的教育视界》《回到教育原点》等多部个人专著。 王蕾，儿童文学教育项目海绵故事乐园发起人，儿童阅读教育研究者，儿童文学作家，首都师范大学初等教育学院副教授、硕士生导师，文学博士，兼任中国儿童文学教育研究中心秘书长，中国儿童文学研究会理事，联合国儿童基金会中国地区特聘研究员，全国师范院校儿童文学研究会理事。主持有国家社科基金、 人文社科等多项国家级儿童阅读课题，出版有《安徒生童话与中国现代儿童文学》《生命教育怎么教·100本图画书告诉你》等理论图书，主编有《世界经典儿童文学名著分级阅读丛书》《儿童文学金奖原创经典悦读系列》等百余部儿童阅读书系。代表作品有《蚊子先生的爱好》《狐狸和大熊》《勇敢的面条儿》等童话，主编作品有“经典伴读系列丛书”“名校阅读课系列”“儿童文学金奖原创经典悦读系列”等百余部。作品曾获全国原创儿童文学创作比赛一等奖。

内容简介

但在桑桑的记忆里，秃鹤在读三年级之前，似乎 一直不在意他的秃头。这或许是因为他们村也不光就 他一个人是秃子，又或许是因为秃鹤还太小，想不起 来自己该在意自己是个秃子。秃鹤一直生活得很快活 ，有人叫他秃鹤，他会很高兴地答应的，仿佛他本来 就叫秃鹤，而不叫陆鹤。 秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子 ，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋，这颗脑袋绝无一丝 瘢痕，光滑得竟然那么均匀，阳光下，这颗脑袋像打 了蜡一般地亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也 会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看 ，并会在心里生出要用手指头蘸了一点唾沫去轻轻摩 挲它一下的欲望。事实上，秃鹤的头，是经常被人抚 摸的。后来，秃鹤发现了孩子们喜欢摸他的头，就把 自己的头看得珍贵了，不再由着他们想摸就摸了。如 果有人偷偷摸了他的头，他就会立即掉过头去判断， 见是一个比他弱小的，他就会追过去让那个人在后背 上吃一拳；见是一个比他有力的，他就会骂一声。有 人一定要摸，那也可以，但得付秃鹤一点东西：要么 是一块糖，要么是将橡皮或铅笔借他用半天。桑桑用 一根断了的格尺，就换得了两次的抚摸。那时，秃鹤 将头很乖巧地低下来，放在了桑桑的眼前，桑桑伸出 手去摸着，秃鹤就会数道：“一回了……”桑桑觉得 秃鹤的头很光滑，跟他在河边摸一块被水冲洗了无数 年的鹅卵石时的感觉差不多。 秃鹤读三年级时，偶然地，好像是在一个早晨， 他对自己的秃头在意起来了。秃鹤的头现在碰不得了 ，谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩命。人再喊他秃鹤 ，他就不再答应了。并且，谁也不能再用东西换得一 摸。油麻地的屠夫丁四见秃鹤眼馋地看他肉案上的肉 ，就用刀切下足有二斤重的一块，用刀尖戳了一个洞 ，穿了一截草绳，然后高高地举在秃鹤眼前：“让我 摸一下你的头，这块肉就归你。”说着，就要伸出油 腻的手来。秃鹤说：“你先把肉给我。”丁四说：“ 先让我摸，然后再把肉给你。”秃鹤说：“不，先把 肉给我。”丁四等到将门口几个正在闲聊的人招呼过 来后，就将肉给了秃鹤。秃鹤看了看那块肉——那真 是一块好肉!但秃鹤却用力向门外一甩，将那块肉甩 到了满是灰土的路上，然后拔腿就跑。丁四抓了杀猪 刀追出来，秃鹤跑了一阵却不再跑了，他从地上抓起 一块砖头，转过身来，咬牙切齿地面对着抓着锋利刀 子的丁四。丁四竟不敢再向前一步，将刀子在空中挥 霍了两下，说了一声“小秃子”，转身走了。 秃鹤不再快活了。 那天下大雨，秃鹤没打雨伞就上学来了。天虽下 雨，但天色并不暗，因此，在银色的雨幕里，秃鹤的 头，就分外地亮。同打一把红油纸伞的纸月与香椿， 就闪在了道旁，让秃鹤走过去。秃鹤感觉到了，这两 个女孩的眼睛在那把红油纸伞下正注视着他的头，他 从她们身边走了过去。当他转过身来看她们时，他所 见到的情景是两个女孩正用手捂住嘴，遮掩着笑。秃 鹤低着头往学校走去，但他没有走进教室，而是走到 了河边那片竹林里。 雨沙沙沙打在竹叶上，然后从缝隙中滴落到他的 秃头上。他用手摸了摸头，一脸沮丧地朝河上望着。 水面上，两三只羽毛丰满的鸭子，正在雨中游着，一 副很快乐的样子。 P45-46