用孩子的逻辑化解孩子的情绪

作者简介

郑婉瑜（T.Grace），MP Masterpiece English Academy校长，南阿拉巴马大学幼儿/儿童英语教育系双硕士，幼教经验20年，最骄傲的事情是：“从来没有对学龄前的孩子动过怒！” 坚信“All Children Can Learn”（没有学不会的孩子），面对孩子捣蛋、闹脾气等行为，永远有方法突破孩子心防，沟通轻松搞定。 通过文章与演讲，让父母学习到，如何站在孩子的角度思考问题，进而培养出自信、有责任感、懂得感恩的孩子。 特色： 善解孩子的语言，了解孩子每句话背后代表的含义。 能够用孩子的逻辑，化解孩子的情绪。 善用绘本引导幼儿情绪，启发各项天分。 演讲主题： 幼儿心理/家庭教养/绘本教养 幼教训练/美语幼教

内容简介

“你爱你的孩子吗？” “当然！” 任何父母对这个问题都会毫不犹疑地回答。 但每当我问：“你用什么方式爱你的孩子呢？” 过去．许多父母会愣住想半天，大部分我回答我 ：“我把我最好的一切都给他！”“我会尽力让他每 天都过得快乐！”这几年开始，有爸妈告诉我：“我 会让他拥有独立自主的能力。”是的，没有什么比训 练孩子独立自主更能让他们一生受用了。 但说归说，在学校里我仍然见到许多父母用“溺 爱”来“阻碍”孩子的成长，总觉得孩子还小，等他 长大了自然就会了，但真是这样吗？ 案例 别让“爱”他变成“碍”他 初次见到两岁半的小安，秀眉大眼，白皙的皮肤 搭配典雅的小洋装，俨然就是童话中的小公主，气质 优雅的妈妈带着保姆，陪伴她一起到学校，妈妈问我 学校事务的同时，保姆在一旁为小安整理衣着，并再 三确认书包中准备的用品，最后才放心地目送她进教 室，看得出来，这是个备受家长疼爱的孩子。 几周之后，小安的老师跟我反映她的学习进度有 些落后于同班同学…… 两岁半的幼幼班课程，一般是肢体律动、歌唱、 画图、游戏等，以及用餐、刷牙、如厕等的生活自理 训练。老师告诉我，她发现小安从听到指令到开始行 动，需要花比较长的时间，也经常会中途停止动作或 恍神。 几次的观察下，我发现小安确实在生活自理学习 上，很大幅度落后于其他同龄小朋友，例如，“将水 壶放到书包”这个动作，一般孩子教三次可能就学会 了，但小安的老师花了三天时间，才让她在听到指令 之后可以跟其他小朋友一样，拿起水壶走向书包，而 且过程中要持续提醒，才能真正完成。 但根据经验，我感觉小安并不是理解力有问题的 孩子，之后我在上下课时，特别注意小安跟家人的互 动，慢慢地，我找到原因了。 上下课时，小安大多是由保姆接送，一次在学校 活动中有机会跟妈妈聊天，我才知道，小安家里有两 个保姆，一个负责打理她的生活起居，一个负责随身 在侧，照顾她所有的需求，穿衣、穿鞋、喂饭、擦汗 ……是的，这就是问题关键了！太多她应该学习自己 完成的动作，保姆全帮她做好了，在上学之前，小安 根本不知道她自己可以做什么事情，当老师告诉小朋 友“穿外套、穿鞋子”，小安也知道什么是穿衣穿鞋 ，但她只会等待，等待别人来帮她做这些事情。 案例 另一个例子，是三岁的恩恩，老师发现他在课堂 上的反应比较特殊，例如游戏时，老师请大家“起立 ”，恩恩不会跟其他小朋友一样听到老师的指令就行 动，往往是看到所有小朋友都起立，才会匆匆站起。 我曾经在画画课的时候，看见恩恩握笔的样子不太顺 手，当我握住他的手想矫正一下，才发现他的手好软 ，力气好小。 也是经由几次和恩恩家长碰面的谈话，知道恩恩 在家是很受阿嬷宠爱的小王子，除了细心替他料理生 活，恩恩更小的时候，几乎舍不得让他在地上爬，担 心他跌倒、流汗，很少让他在外面活动。 小安和恩恩的问题和原因几乎是一模一样的，我 记得我们花了至少一个学期的时间，让他们自己拿汤 匙、擦嘴、穿脱衣物……学习“这些事情，你可以自 己动手做”，情况才慢慢改善，虽然还做不到跟多数 小朋友一样动作流畅，至少都有稳步进步。 P26-29手，当我握住他的手想矫正一下，才发现他的手好软 ，力气好小。 也是经由几次和恩恩家长碰面的谈话，知道恩恩 在家是很受阿嬷宠爱的小王子，除了细心替他料理生 活，恩恩更小的时候，几乎舍不得让他在地上爬，担 心他跌倒、流汗，很少让他在外面活动。 小安和恩恩的问题和原因几乎是一模一样的，我 记得我们花了至少一个学期的时间，让他们自己拿汤 匙、擦嘴、穿脱衣物……学习“这些事情，你可以自 己动手做”，情况才慢慢改善，虽然还做不到跟多数 小朋友一样动作流畅，至少都有稳步进步。 P26-29