学前儿童社会与情绪教育

作者简介

1985年毕业于东北师范大学心理学专业获学士学位，1995年毕业于上海师范大学教育管理系获得硕士学位，1998年毕业于华东师范大学心理学系，获博士学位。1995年起任教于上海师范大学，现为上海师范大学教育学院学前教育系教授，博士生导师，并担任系主任工作。主要学术兼职：上海师范大学儿童发展与家庭研究中心成员；中国学前教育研究会理事。主讲课程有：学前儿童发展心理学、家庭教育学、儿童社会性发展与教育、儿童行为管理等。主要研究方向为家庭教育、亲子关系与儿童发展，儿童社会性发展与教育。 主持教育部人文社会科学研究项目：情绪教育的理论与实践研究； 主持教育部人文社科项目：幼儿情绪能力培养的理论与实践研究； 主持上海市教育科研重点项目：早期教养方式与儿童社会情绪能力的发展等。 《学前儿童发展》，华东师范大学出版社，2008年 《学前儿童家庭与社区教育》，高等教育出版社，2017年 《幼儿社会教育与活动指导》，中国人民大学出版社，2021年

内容简介

本书将主要探讨学前儿童社会与情绪能力发展的年龄特征、影响因素，及促进学前儿童社会-情绪发展的路径与方法。我们将以自我意识、自我管理、社会认知、人际交往和人际问题解决等领域为主线，探讨社会-情绪能力不同领域的核心经验及发展的年龄特点，探讨促进不同领域发展的教育教学策略。 同时，社会与情绪的学习也有助于解决儿童在校（园）的很多问题，如攻击、发脾气等外化问题，焦虑、抑郁等内化问题，并有助于促进儿童积极行为的发展、提高学校（幼儿园）育人能力。因此，本书专设章节讨论了如何通过SEL项目减少儿童的内化问题、外化问题，培养儿童的亲社会行为，并提高他们的社会适应水平。 最后，社会与情绪能力也是幼小衔接的重要议题，本书将以“小一步”为例，阐述如何通过家、园、社区协同提高幼儿的社会-情绪能力，为他们进入小学做好准备。