名师荟读·创业史

作者简介

尹庆华，广东省特级教师，全国优秀语文教师，深圳市名师工作室主持人，深圳市十佳师德标兵，《中学语文教学通讯》封面人物，编著《时文精读》《阅读训练营》等教学用书30 余本，发表论文60 多篇。“名著导读”教师培训专家，2014 年出版专著《名著悦读——初中名著导读创新教学设计》，2019年至2020年在《中学语文教学参考》论文连载“心理学视野下的名著导读研究”18 期，其中多篇论文被人大复印资料《初中语文教与学》全文转载。

内容简介

同学们，阅读一本好的小说，其益处不言而喻。但因每 个人的思想、经历、阅读方法或阅读兴趣各不相同，阅读小 说时所关注的重点也是不一样的。就现阶段来说，同学们应 更注重小说阅读能力的提升，习得阅读各种类型的小说的方 法和准则，为日后广泛阅读不同作品打下良好的根基。要做 到这一点，我们可以在阅读小说时做好以下三个步骤。 第一步：了解小说的特点 小说，是一种叙事性的文学体裁，通过对人物的塑造和情 节、环境的描述来概括性地表现社会生活。由此可见小说的三 要素包括：人物、情节、环境。小说以塑造人物形象为中心, 而人物形象的塑造需要通过人物活动来完成，这些活动便构成 了小说的情节。同时，人物活动的发生，离不开特定的环境。 环境描写对增强故事的合理性、烘托人物形象等至关重要。 第二步：明确阅读小说的着力点 1.学会与人物同行，体验小说阅读的乐趣 人物是小说的灵魂，只有读懂了人物，才能读懂小说的主 题。要怎样才能真正读懂小说中的人物呢？其实跟交朋友差不 多，即主动亲近他的生活，与他同甘共苦。如，与格列佛一起 到各个奇异的国家旅行，与苏菲一起学习西方哲学等。在与小 说中人物同行的过程中，你需要观察人物的外貌，留意他的言 与行，了解他的家庭情况、职业、爱好、特长等。这样，随着 情节的推进，你会越来越了解他的性格、想法等。 2.学会与作者对话，获得思想的启迪和精神的快慰 每一部好的小说，都贯穿着作者对生活的思考。因此，要读懂小说的 真意，就要用心感受作者在文字里倾注的思想和情感，并试着接纳作者的想 法，与作者达成共识。当我们阅读小说，尤其是初读时，要静下心来，抛开 成见，以免先入为主的态度影响自己对作者、作品的认识。另外，为了更清 晰地与作者对话,我们要提前了解作者的生平纳和小说的创作背景。 3.学会与生活和解，让心灵得到抚慰 小说描述的都是生活中的一个片段、一个缩影或一种模式。如《骆驼 祥子》述说着底层人物的挣扎，《钢铁是怎样炼成的》讴歌了英雄人物的传 奇等。在这些广为流传的小说里，有憧憬，有失望，有信仰，有焦虑…… 阅读它们，就好像体验自己经历过或将会经历的人生一样，或感同身受， 或得到安慰，或收获启示，从而逐渐实现与生活和解，为自己的内心按摩， 能够在认清生活的真相后依然热爱生活。 4.学会与自己沟通，让自己更有智慧 正如前面所说的，阅读小说，需要将自己代入人物的世界，找到自己 生活的影子。这意味着，阅读小说的过程，是一个向内寻找真正自我的过 程。正因为这样，很多人在阅读小说时，都会问自己一个问题：这本书与 我有什么关系？带着这个问题去读，在读的过程中思考，等到读完全书， 沉下心来整理思绪时会发现，自己得到了新的认识——从小说里得到生活 的启示和前进的力量。 5.学会用细节记忆，使得阅读的快乐更绵长 对大多数人来说，小说阅读带来的快乐，主要源于细节。如《简?爱》 中，当舅妈诬陷简?爱是个爱撒谎的人时，简?爱的反抗让我们感到痛快。 在读完一部小说后，我们虽然不一定记得所有内容，但对里面的精彩细节， 总会印象深刻。因此，我们需要了解小说中的细节，这样才能够对小说讲 述的事件感同身受，真正体会人物的内心，掌握小说的精髓。 第三步：掌握阅读小说的四个策略 1.要揣摩人物形象 揣摩人物形象的核心，是揣摩人物的思想、性格。透过人物的思想、 名师荟读?《创业史》 MINGSHI HUIDU，CHUANGYESHI 性格，可以看到小说的主题倾向、作者的写作意图。揣摩人物形象，可从 三个角度着手。 （1） 找到与人物相关的描写片段加以分析。人物形象的塑造，大多是 通过外貌、神态、语言、动作、心理等方面的描写来实现的，这些都属于 正面描写。除此之外，还可以通过侧面描写来实现，也就是借其他人物的 言行来表现描写对象的形象特征。 （2） 结合人物的出身、职业、人际关系、所处时代背景等进行分析。因 为这些因素对人物的思想、性格，起着重要的甚至是决定性的作用。 （3 ）关注作者对人物的评价。有的作者会在小说中穿插自己对某个人物 的评价，或赞赏，或批判，或中立，这是最直接反映作者写作意图的内容。 在阅读小说的过程中，可以用不同的记号，标示不同人物的相关语句, 以便回顾人物相关的内容，分析人物形象。 2.要把握故事情节 把握好故事情节，是读好小说的关键。想做到这一点，需考虑两个方 面：一是故事情节的线索，二是故事情节的安排技巧。立足这两个方面的 知识，梳理和把握小说的故事情节就不难了。 （1）线索，是贯穿整部小说的情节发展脉络，可以是某人、某物、某 种情感、某个事件，也可以是时间、空间。按照线索的多少，小说的结构 类型主要分为三种。 结构类型 示例 单线型 《骆驼祥子》始终围绕祥子人生的\\\\\\\"三起三落”组织情节；《围城》围绕方鸿 渐一生所经历的“围城”展开 双线型 鲁迅的小说《药》有明暗双线，明线是华老栓一家，暗线是夏瑜一家i《安 娜-卡列尼娜》的主要线索有两条，一条以渥伦斯基和安娜-卡列尼娜为主， 另一条以列文为主 多线型 （三条及以上） 〈苏菲的世界》根据三个不同的叙述视角（苏菲、艾伯特、席德）可以分成三 条线索；《水浒传》以梁山好汉为线索表现反抗斗争的主题，这一线索又可细 分出多个人物线索 （2）故事情节的安排技巧，常见的有设悬念、照应、埋伏笔、铺垫、 抑扬结合、对比、衬托等。这些技巧的引入，使得小说远离平铺直叙，情 节跌宕起伏，引人入胜，人物形象也得到了有力的突出。 完成阶段性或全书的阅读后，同学们可以通过绘制思维导图梳理和分 析故事情节。首先，确定情节结构，绘制大框架；其次，在框架里填充重 点内容，如主要人物及其相关情节等；最后，根据已有内容进行分析、归 纳，如情节安排的技巧、人物相关情节反映的人物性格特征等。 3.要感悟环境描写 环境描写，可以为人物和情节的分析提供依据。感悟小说的环境描写, 需明确环境描写的分类，然后找到相关的文段进行赏析。 (1)自然环境描写，指的是对人物活动的时间、地点、季节、气候以 及景物等进行描写，如日月星辰、冰霜雨雪、花鸟虫鱼、江河湖海等，有 着点明时间、地点，揭示主旨，烘托人物心情，渲染氛围等作用。 (2)社会环境描写，指的是对人物所处的时代、社会和生活环境进行 描写。其作用是交代人物的生存境况、人际关系，交代作品的时代背景等。 我们可以通过截取文本片段来体会小说的环境描写。确定选段之后, 可从中抽取出重要的信息，结合上述内容来思考这些信息发挥的作用，之 后分析选段的写作手法，感知其艺术效果。 4.要写下真实的阅读感受 完成整部小说的阅读之后，可以为自己设置感兴趣的写作任务，如读 后感、专题小论文、剧本改编、人物釆访记录等，写出自己对小说的感悟、 评价，甚至是进行相关的创作等。写作时，可以联系自己的生活体验，寻 找和小说之间的契合点,表达自己真实的所得所悟。 在这个过程中，阅读和借鉴他人的文章，是一个开阔视野的好方法。但 同时也需注意，不要因为自己的想法跟参考文章不同，就轻易放弃自己的观 点，要大胆地抒发自己最真实的想法，并找到充分的依据证明自己的观点。 《名师荟读·创业史》是一本独具魅力的名著导读读本，与其他中小学生阅读的名著不一样，它是对原著的多角度概括、专题探究和考点链接，能有效帮助学生解决关于整本书阅读和相关考试的困难，符合市场的一定需求，在市场上能获得良好的经济效益。