家族教育(精)/传承系列/家族企业书系

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随着家庭成员的扩展及家族企业的逐渐壮大，家 庭教育也要经历一系列演变。家族企业由小到大，由 弱变强，所实施家庭教育的重点也要不断转移。一般 来说，家庭教育会经历五个阶段。 阶段一：对家族企业未来的雇员及管理者的教育 对开创事业的父母来说，子女长到十几岁时，通 常，他们首先会把孩子当成未来家族企业的雇员，对 他们实行教育。他们会说：“我有两个孩子，一个1 6岁，一个1 8岁。我应该怎样向他们介绍自己的企业 呢？如何才能帮他们明确自己未来的职业选择呢？” 于是，父母们开始更多地向孩子灌输家族企业的背景 ，让他们更多地接触商业，以此种方式来协助他们确 定自己的职业选择。 当家族第二代以雇员或管理者身份进入公司后， 事业发展和向高管进发是家庭教育的重点。 子女的配偶也需要帮助，他们要以企业经营的视 角看待自己另一半作为家族第二代继承人需要完成的 使命。 阶段二：培养兄弟团队的合作效力 我们通常假设家族第二代成员全部进入企业工作 。当第二代成员开始考虑加入家族企业时，整个家族 会将教育重点更多地放在如何加强孩子们对家族及企 业的管理技能上，例如，他们会重点促进成员间通力 合作，提升家族成员的办事效力。在此教育阶段，家 族还应注重培养成员的人际交往能力，如交际熟练度 和处理冲突的能力。针对子女配偶，家族也应给予相 关培训，让他们了解家族企业需要他们的支持。 阶段三：针对企业高管和企业主的教育 随着家族的发展壮大(也许进入表亲联合的阶段) ，从比例上看，家族成员在家族企业中工作的人数比 例越来越小。但是，有些不在家族企业工作的家族成 员也会成为股东，而有些会进入公司董事会。还有一 些家族成员也会为家族做一些事情，如在家族委员会 工作或组织慈善委员会。 现阶段，整个家族面临着新问题。有人会说：“ 很显然，过去所有成员都在企业中供职，所以他们对 企业有着深入的了解，而现在可不是这样。家族中真 正处在管理一线的明显少于所谓的资产持有者。” 家族成员也许会问：“作为资产持有者，我们要 扮演的角色和需要承担的责任是什么？资产持有者的 权利又是什么？一线管理者和资产持有者的不同之处 在哪里？” 关于公司治理方面的问题，家族成员会问：“公 司董事会是干什么的？他们如何开展工作？董事会与 公司的关系是什么？和企业主的关系又如何？我们应 该找什么样的人加入董事会？”家族成员也许还会就 家族治理方面提出类似的问题：“家族委员会的作用 是什么？家族委员会和公司董事会及各股东之间的关 系是什么？担任家族领导者需要具备哪些素 质？”P14-16