血液肿瘤实验室检查合理选择（培训教材）

作者简介

内容简介

作为医学教育重要组成部分的基础医学实验教学，一直在审视自身在这一伟大工程中的精准定位，并不断探索基础医学实验教学的品质和高度。出于这样一种使命感，国家实验教学示范中心联席会基础医学组的同行们达成了共识：应该有一个针对全国临床医学本科教育的基础医学实验教学的普适的基本要求，发出基础医学实验教学行业标准的中国声音，并规划教学实验室的建设方向。由来自40多所医学本科院校的至少60名一线教师经历了整整一年时间，形成了这本有些特殊的书，中国的基础医学实验教学将会进入一种新的状态。 基础医学运用自然科学手段解释健康和疾病的生物学基础，是联系生物学与临床医学的桥梁学科。基础医学实验教学改革的主要成就包括：（1）实验教学不再是为单纯验证理论课堂知识，因而从属于理论课程的附属，而是以探索和解释健康和疾病现象的规律为目标、以研究实践和技能训练为主要形式的独立课程。实验课程的组织形式和教学内容应该以科学问题为导向而不需要按以研究方法为特征的传统学科方式设计。这就需要实验课程具有相对完整自洽的逻辑体系。因此，近年来越来越多地看到实验课程的整合趋势。（2）实验教学内容应该按照培养目标的需求和实验课自身的逻辑体系构建，抛弃以往不是按照学生需求而是根据供给侧所能提供的现有条件、甚至仅仅因为传统习惯而设计实验内容的做法。基于10多年来示范中心建设改革的经验和积淀，基于以上两条改革趋势的认识，是基础医学实验教学基本要求行业共识的思想基础。当然，这仅仅是也应该是非约束性的共识，是行业内认同的最起码的要求，不是最高标准。一方面，毫无疑问地要体现在教学理念和技术层面上的与时俱进，是整个行业的同步进展；另一方面，并不规定全部的教学内容和具体的教学形式，这需要各学校根据自己的情况制定具体的教学方案，也给各学校留下发挥各自特色的广阔空间。希望这个行业共识能达到这样的效果。 基础医学实验教学基本要求的意义：一是对各学校制定实验教学计划、编写实验教材，给出了方向性建议。期待在这个基本要求的思想基础上，出现一套能对接培养目标、对接国家医师资格考试、对接理论课最新教材的基础医学实验教学系列教材；二是在基本要求引领下，学校实验室建设在装备、人才和技术储备上有了一定的方向；三是可以为示范实验室验收评估和专业认证提供观察点和素材。