给年轻班主任的建议/大夏书系

作者简介

张万祥，享受国务院政府特殊津贴专家，德育特级教师。国家级班主任培训主讲专家。担任班主任达26年。近年间，主编或编著出版了《班主任工作创新艺术100招》《新课标德育资料库》《教师专业成长伪途径——30位优秀教师的案例》《给年轻班主任的建议》《班主任专业成长的途径——40位优秀班主任的案例》《专业发展梦之旅——做一个专业的班主任》《教师专业发展精妙小语》，并约请郑学志共同主编出版了《班主任工作助手丛书》(6本)和《班主任成功秘诀丛书》(6本)等书。开创了网络招收徒弟的先河，被誉为“网星”“青年班主任的真诚朋友” 《人民教育》《教育文摘周报》《现代教育报》《现代教育导报》《班主任之友》《教师博览》等报刊对其做了专题介绍。《教育先锋者档案(教师版)》《故事里有你的梦想——18位名师的精神档案》《班主任必读——全国著名班主任论工作艺术》《优秀的人生导师一著名班主任是这样炼成的》等书对其做了系统报道。

内容简介

当学生没有完成作业时 魏智渊 做班主任，经常会遇到学生不能按时完成作业的情况，这非常令人恼火 。老师通常的反应是批评，还可能伴随着一些惩罚措施，比如罚做作业等等 。 因为在私立学校任教，这种情况更为普遍，而且惩罚几乎已经不能起到 作用了，于是往往引起惩罚的升级，以此形成恶性循环，到最后，不是老师 举手投降，彻底放弃，就是学生屈服于高压政策，师生关系高度紧张。偶尔 的两件事情引起了我的思考。 一次是在我非常严厉地要求作业必须交齐之后，学习委员在办公室里清 点登记，缺作业的人只是极个别的。第一个查出来的是李阳(化名)。我心里 冷笑：又是李阳!已经是惯犯了，看我这次怎么收拾你!然后在心里勾画着如 何处理这次不交作业事件。但是令我意外的是，第二个查出来的是张鑫(化 名)!这是班上数一数二的好学生，是几乎从来不欠作业的。我马上想，一定 是忘带作业本或者有其他的事情忘记了，心里一下子平复了许多。 随后我就开始警示自己：同样欠作业，为什么看到李阳的名字我就断定 他是出于懒惰和抗拒，而看了张鑫的名字就立刻替他找出了这么多理由?这 样一想，我就出了一身冷汗!原来我们老师就是这样在塑造着学生。我们心 目中有一个学生的图像，而学生往往也就按我们心中的图像发展! 另一次是在检查背诵的时候，学生陈军(化名)又没有背下来。这个我一 点都不奇怪，因为在我第一次找他谈话的时候陈军就明确地告诉我：“老师 ，我妈妈说了，我是儿童多动症，缺锌!”而事实也正是如此，几乎所有的 老师都对他丧失了信心，认为这个孩子是不可能教育好的，也不可能完成作 业，有些老师对他表现出强烈的厌恶，甚至当面骂他没有修养。因为他没有 完成背诵任务是意料之中的事情，我也并不生气，反而起了兴趣，跟他谈心 ，一步一步地追问他为什么没有完成作业。他跟我谈了一些理由，比如对古 文不感兴趣，数理化作业太多，记忆力不好等等。我先跟他讲了学习古文的 必要性，包括应试方面的重要性，也告诉他，学习不能仅凭兴趣，有时候是 要付出代价的。最后给他提了一些背诵的建议，针对他提出来的一整篇一下 子背不下来的问题，我与他约定每天背一小段，第二天早读时检查。那一段 时间每天早晨我准时站在教室外面等他出来，结果几大篇古文竟然这样啃完 了。 这两件事情进一步坚定了我的一个观念：老师，遇到问题一定要有研究 意识，不要老考虑着怎么办，而先要考虑为什么。先分析问题，然后再解决 问题。 学生没有完成作业，未必一定是出于懒惰或者习惯不好。原因往往是多 方面的，而且每一个学生都可能有一些非常具体的原因，比如生病、忘带相 关工具等。老师首先要问，学生为什么没有完成作业?是作业布置得有问题 ，比如过难做不了、、过易不愿意做、过多做不完、过偏无必要做等等，还 是学生这边出现了问题?比如其他学科这几天正好作业也多，出现了挤压现 象，习惯不好，时间抓得不紧，结果拖到最后完成不了等等原因。如果是老 师的原因，老师则首先要检讨自己。如果是学生的原因，则要帮助学生分析 症结所在，得什么病吃什么药。实践证明，学生完成不了作业往往是双方面 的原因，因为完成不了作业的学生往往基础不好、成绩不好，老师的作业又 是面向大多数学生的，对倒们而言过难，因而产生了畏难情绪并且事实上也 无法完成，只好抄或者赖了。如果是这样的话，老师一方面要考虑在必要的 时候降低对他们作业的要求(即分层作业策略)，通过谈话鼓励他们，激起他 们的信心。同时通过及时的督促，培养良好的习惯。如果这样的话，作业问 题也就不难解决了。 而实际上，许多老师喜欢大刀阔斧地工作，不屑于作细致的区分。如果 学生作业没有完成，首先认为是学生品质有问题，是故意与自己对抗。这实 际上是一种错误的态度，是把复杂问题简单化、泛道德化。