刘薰宇给孩子的55堂数学课（共3册）

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内容简介

一 他是这样开场的 学年成绩发表不久的一个下午，初中二年级 的两个学生李大成和王有道在教员休息室的门口 站着谈话。 李：“真危险，这次的算学平均只有59.5 分，要不是四舍五入，就不及格，又得补考。你 的算学真好，总有九十几分、一百分。” 王：“我的地理不及格，下学期一开学就得 补考，这个暑假玩也玩不痛快了。” 李：“地理！很容易！” 王：“你自然觉得容易呀，我真不行，看起 地理来，总觉得死板板的，一点儿趣味没有，无 论勉强看了多少次，总是记不完全。” 李：“你的悟性好，所以记忆力不行，我呆 记东西倒还容易，要想解算学题，那真难极了， 简直不知道从哪里想起。” 王：“所以，我主张文科和理科一定要分开 ，喜欢哪一科就专弄那一科，既能专心，也免得 白费力气去弄些毫无趣味、不相干的东西。” 李大成虽没有回答，但好像默认了这个意见 。坐在教员休息室里，懒洋洋地看着报纸的算学 教师马先生已听见了他们谈话的内容。他们在班 上都算是用功的，马先生对他们也有相当的好感 。因此，想对他们的意见加以纠正，便叫他们到 休息室里，带着微笑问李大成：“你对于王有道 的主张有什么意见？” 由于马先生这一问，李大成直觉地感到马先 生一定不赞同王有道的意见，但他并没有领会到 什么理由，因而踌躇了一阵回答道：“我觉得这 样更便当些。” 马先生微微摇了摇头，表示不同意：“便当 ？也许你们这时年轻，在学校里的时候觉得便当 ，要是照你们的意见去做，将来就会感到大大地 不便当了。你们要知道，初中的课程这样规定， 是经过了若干年的经验和若干专家的研究的。各 科所教的都是做一个现代人不可缺少的常识，不 但是人人必需，也是人人能领受的……” 虽然李大成和王有道平日对于马先生的学识 和耐心教导很是敬仰，但对于这“人人必需”和 “人人能领受”却很怀疑。不过两人的怀疑略有 不同，王有道认为地理就不是人人必需；而李大 成却认为算学不是人人能领受。当他们听了马先 生的话后，各自的脸上都露出了不以为然的神气 。 马先生接着对他们说：“我知道你们不会相 信我的话。王有道，是不是？你一定以为地理就 不是必需的。” 王有道望一望马先生，不回答。 “但是你只要问李大成，他就不这么想。照