聪明人的教育指南(伊顿公学校长谈教育)(精)

作者简介

托尼·利特尔（Tony Little），在伊顿公学完成他的中学教育之后进入剑桥大学学习，毕业后成为一名教师，教授英语和戏剧。1989年，利特尔被任命为切格威尔中学的校长，7年后被任命为奥克汉学校的校长，2002年，被任命为伊顿公学的校长。在此期间利特尔还曾担任国际男校联盟主席、世界名中学联盟主席。同时，利特尔还是英国两所自由学校和独立学校的联合创办人。 利特尔曾担任二十多年的名校校长，并在国际教育机构担任领导职务，这让他对整个教育系统及青少年的教育现状有更深刻的认识，也使他的教育理念更具国际视野，被人们誉为英国教育界乃至国际教育界极富智慧和前瞻性的教育家。

内容简介

作为家长，我们希望孩子能够健康成长，均衡发 展，在人际交往中得到快乐和慰藉。我们都还记得自 己在青春期阶段对于“性”的困惑、无知和自我怀疑 ，不过这些经历并不足以让我们解决孩子的问题。实 际上，它可能会让家长变得更加困惑：我到底应该跟 孩子说些什么呢？对于这个问题，最好的建议是开诚 布公地谈论“性”的自然性，尽管人们往往很难做到 这一点。 家长们告诉我，他们主要担心三个问题：对于未 成年性行为的态度，色情信息的泛滥以及同性恋。 在互联网和社交媒体的帮助下，十几岁的孩子（ 尤其是女孩子）让自己保持“性活跃”的压力正在以 指数形式增长。这是一个复杂的问题。年轻的女孩子 可能根本没有身体上的动力，不过事实证明，只要同 龄人告诉她们不参加某种性游戏是一件值得悲哀的事 情，这种激励足以使她们铤而走险。在家长的担忧和 同龄人的眼光之间，女孩子通常更加重视后者。毕竟 ，在顺从同龄人的同时瞒着父母并不是一件很难做到 的事情。 有人强烈建议对还在上小学的儿童进行支持性的 性教育。这是一个需要做出艰难取舍的问题。作为家 长，我希望孩子在尽可能长的时间里保持童真，但我 并不希望她在别人的压力下由于自己的无知而做出自 己不想做的事情。解释“性”的原理已属不易，与现 实联系在一起就更难了；不过在某种程度上，后者的 重要性要高于前者。 到了13岁，男孩子和女孩子需要和家长公开谈论 “性”这一话题，以获得这方面的知识，满足自己不 断膨胀的好奇心。如果缺乏常识，孩子们之间可能会 传播令人吃惊的错误观念，如滥交不会给年轻人带来 健康风险，或者口交不属于性行为。家长应该告诉孩 子一些残酷的事实，如与多个同伴的性行为会增加患 病风险。此外，家长应该和孩子讨论拒绝别人的可能 性，这一点非常重要。如果家长告诉孩子，20岁以前 不与别人发生性关系是一种正常而健康的生活方式， 许多年轻人可能会长出一口气—这一点既适用于女孩 子，也适用于男孩子。我们之所以强烈建议家长向孩 子解释安全性行为的好处，是因为孩子们通常认为性 行为是正常的。 我们既要讨论“性”的科学知识，也要讨论培养 亲密关系的技巧。学校很少做到这一点。老师觉得这 一主题非常危险，生物知识则要安全一些。在家庭或 者学校，一个很好的话题是法定“承诺年龄”。为什 么要有一个法定承诺年龄？为什么它被定为16岁？大 多数年轻人都愿意就这个话题进行讨论，尽管他们意 见不一致，但他们都能意识到法律对个人选择的保护 和引导作用。类似地，关于家规的常识也可以引出富 有成果的讨论，如“你为什么允许（不允许）孩子在 家里和男友／女友上床”。（我本人坚决反对18岁以 下的孩子这样做。）在青少年的游戏世界里，解释规 则的存在意义是必要的。在家长看来理所当然的原因 可能并不为孩子所理解。 家长的教育风格往往被描述成固定的模式，不是 独裁专制，就是蛮不讲理。实际上，家长还有第三种 教育风格。如果家长能够坚守底线，并且经常跟孩子 讨论他们这么做的原因，那么他们的孩子将会更加自 信、沉着而自立，能够更好地抵抗来自同龄人的压力 。对于青少年来说，单纯的禁止不太可能长期发挥作 用。 青少年接触色情信息的便捷程度已经达到了令人 瞠目结舌的地步。互联网的大片领地已被色情信息占 领。家长经常提出的一个问题就是如何看待这一现象 。在理性的对话中，十几岁的男孩子表示，他们能够 分辨网络与现实的区别。他们对色情信息感到好奇， 因为这些信息让他们感到兴奋，但他们并没有把色情 信息当作两性关系的教科书。在大部分情况下，这的 确是事实。和20世纪60年代“动画暴力影响孩子”的 观点类似，没有任何证据能将二者明确地联系在一起 。不过，对色情信息的反复使用的确会影响青少年的 态度，尤其是社交媒体和手机短信这两个途径。真正 的潜在危害可能不在于这些信息本身，而在于它们对 青少年基本价值观的扭曲。 一名14岁的男生通过电子邮件给他14岁的女友发 送了一些年轻女人搔首弄姿的图片。他很喜欢这些图 片，因此他觉得女朋友也会喜欢。他还邀请女朋友把 自己的类似照片发给他。两个人的通信被一位家长打 断了，他迅速报了警。令男生吃惊的是，他的行为已 经触犯了恋童法律，因此警方对此进行了详细调查。 这起事件具有多重意义。它让我们了解了14岁男生的 思维逻辑，展示了家长对此的巨大恐惧，而且体现了 法律体系的严格。最重要的是，它可以说明为什么我 们需要讨论与“性”有关的青少年行为。 当家长撞见自己的孩子（通常是男生）观看色情 信息时，他应该作何反应呢？如果是我，我会抓住这 个机会，同孩子公开谈论这个问题，包括幻想与现实 的区分以及孩子接触这些信息的频率。我会努力不让 他产生愧疚感，而且我不会禁止他使用电脑。 大多数男生不会被色情信息所困扰：这些信息很 容易让人感到厌倦，他们更愿意和自己喜欢的人建立 真实的关系。在少数情况下，男生会对这些信息产生 依赖，甚至会上瘾。这种现象常见于孤僻、内向、不 善于交际的青少年，色情信息可以让他们进入一个全 新的世界。如果他们不参与社交活动，喜欢独处，那 么他们可能已经上瘾了。对于这些孩子，处理方法基 本是相同的，那就是必须限制他们对于电脑和社交媒 体的使用。对于赌博上瘾的人来说，输钱也会让他们 感觉很舒服。对于色情上瘾的人来说，没有什么能够 扼制他们的欲望。他们需要专业人员的帮助。对于大 多数年轻人来说，对色情信息的兴趣是很自然的好奇 心。事实上，由于没有和孩子就性和两性关系进行足 够多的交流，我们这些家长反而助长了孩子对色情信 息的探索。 开诚布公的谈话同样适用于同性恋问题。在未来 的某一天，当人们回顾历史时，他们可能会感到奇怪 ：人们为什么要对这种正常的事情大惊小怪呢。不过 ，至少目前来说，如果发现自己的儿子或女儿可能是 同性恋，许多父母都会感到非常惊恐。一些父母甚至 担心他们的孩子在探索两性的过程中可能会变成同性 恋。在我所认识的同性恋中，所有人都认为自己在7 岁左右就意识到了自己与众不同的感觉：性取向是一 种先天的自然属性。十几岁的孩子对此感到担心，因 为他们害怕看到家人和朋友的反应。对一些孩子来说 ，这是一个很难接受的事实，他们最需要的是人们的 支持。你的孩子可能需要努力去接受充满不确定性的 未来，他可能无法组建传统的家庭，无法拥有孩子。 学校目前很难以有效的方式谈论同性恋问题（包括我 的学校在内），因为关于青春期对孩子的感觉、动力 和情绪稳定性的影响方式，我们了解的还不够多。这 些青少年可能常常觉得没有人能告诉他们如何应对自 己的情况。 近年来，校园文化发生了改变，这些改变大部分 是积极的。当一名男生自信地宣布他是一名同性恋时 ，其他男生往往会做出积极的回应，对他表示支持。 他们知道这名同伴做出了自己人生中的一项重要抉择 。不过，这些提供支持鼓励的男生完全有可能随意使 用歧视同性恋的粗俗语言。一部分教师也负有责任， 他们没能制止学生使用这类语言。 社会态度也在发生转变。在接受同性恋作为人类 的一种自然属性方面，我们还有很长的路要走。 P64－69