漫步语文教学之路——一个青年语文教师的专业成长手记

作者简介

张驰，男，1990年8月生，华东师范大学教育硕士，高级教师，上海市澧溪中学教务处副主任，浦东新区语文学科带头人，中心组成员。曾荣获全国第五届教育硕士专业学位优秀论文；第十四届上海市“语文大讲堂”语文教学之星；浦东新区第十届教育科研先进个人；浦东新区2023年初中语文中青年教师教学评比特等奖；浦东新区第三届青年教师爱岗敬业教学技能竞赛二等奖；主持参与市区级课题项目10多项，发表论文近20篇。

内容简介

技进乎艺，艺进乎道 ——我读《语文教学谈艺 录》 读《语文教学谈艺录 》总是带着敬意的，兰保 民老师说：“于漪老师的 《语文教学谈艺录》是她 长期从事语文教学工作的 智慧结晶，是由实践升华 而成的一部堪称‘化碧之 作’的语文教育学”“在语文 教育史上多少有点像但丁 的《神曲》，总结了一个 时代，也开启了一个时代 。”无论是对于语文教育 教学理念的传递，还是对 于语文教学实践方法的指 导阐述，于漪老师在书中 都是娓娓道来，既情深意 切又有理有据，于我而言 ，都是一种无比强大的精 神力量的感召。 一、宏观把握与整体 理解 《语文教学谈艺录》 总共12章，每章3到6节 不等，构成了一个语文教 学艺术研究的完整体系。 全书的内容架构可以这样 理解：第一部分：语文课 程的性质与功能（本体论 知识——理论阐释）（第 1—2章）。第二部分：语 文教学的方法与实践（方 法论知识——实践论述） （第3—11章）。其中， 第二部分第一层次：课堂 教学总体定位思考（第3 章）；第二层次：教学目 标（第4章）、学习兴趣 （第5章）、诱导发现（ 第6章）、语言思维训练 （第7章）、教学节奏（ 第8章）、朗读（第9章） 、积累（第10章）、写作 （第11章）；第三层次： 教师修为（第12章）。 二、理论指引与体会 感悟 “理论阐释”部分的第l