高考英语读后续写

作者简介

孙凯 澳门大学教育学院硕士，中学英语高级教师，先后任教于珠海市多所名校； 广东省教育厅“百千万人才培养工程”高中文科名教师培养对象； 广东省（第一批）中小学幼儿园教师研训专家库成员； 华南师范大学本科师范生兼职导师（2020-2024年）； 北京师范大学珠海校区英语学科兼职教师（2021-2024年）；珠海市中小学名教师工作室主持人（2020-2022年）； 主持多项省级教育科学规划课题；在《广东教育》《中学教学参考》《英语教师》等学术期刊发表论文多篇。 华研简介 华研是国内知名的英语教育类图书策划机构，致力为英语学习者提供高效的方法和优质的内容。旗下“华研外语”品牌涵盖大学英语四六级、考研英语、英语专业四八级、雅思托福、高考英语、英语AB级考试、中小学英语等系列图书。 TOPWAY是华研的做事原则，经验表明，方法得当就会事半功倍，让您花更少的时间取得更好的学习效果；“沙里淘金”是华研的思维方式，通过语料库分析、词汇分频、难度分级等诸多科学手段，让您抓住问题的关键，用20%的精力取得80%的成效，体现“二八定律”，从而达到“四两拨千斤”的效果。

内容简介

第2节 构思具体情节的3大方法 一、思维导图法 思维导图（mind map）的使用可以贯穿整个续写的构思过程，既可以用来构思故事的结尾，也可以用来构思故事的中间部分。为了让故事情节不至于脱节，可用思维导图法先确定底层面包，即整个故事的结局，再构思细节内容。 二、表格法 在构思情节时，我们可以绘制一个简单的表格，把要考虑到的因素列举在表头，而下面列举的行数则意味着达到最终目标所需的步数。 由于读后续写的文体为记叙文，而在解读记叙文时，读者常常会理出故事线（明线）和情感线（暗线）。因此，在构思情节时，我们可以通过思考故事发展的故事线和情感线来构思，而表格可以帮助我们理清思路。故事线就是故事人物的经历和所作所为，可以用动词来表示；而情感线就是故事人物的内心感受，可以用形容词来表示。每个表格对应每个自然段，大概设计3到4个情节，即每个表格设计3到4行。 首先，相比思维导图法而言，表格法呈线性，主要从两方面入手——What did the person do和How did the person feel。其次，以表格法进行构思，可以体现故事发展的时间性，即按时间顺序开展情节。最后，表格法兼顾了故事的发展和人物心理的变化，可以让续写内容更加清晰，情节更加丰满。 三、提问法 在构思续写两段的具体内容时，我们还可以通过自问自答的形式来构思情节，主要围绕What和How的问题来展开，每段可设计3到4个问题并回答。 续写部分两段首句已经规划了我们的写作思路和框架。因此，我们在写第一段时，必须参考第二段首句，即续写第一段末句必须与续写第二段首句自然衔接，形成完整的故事链条。 适用对象： 新高考地区高一至高三均适用；高考作文第一轮复习；不能写出完整读后续写的考生；读不懂读后续写原文的学生；不会续写情节的学生；写作时无话可说，词汇、句型匮乏的学生；写作时英文句子错误多，句式单调的学生；需要补充读后续写教学资料的中学英语教师及家长。 推荐理由： 1. 3大方法提取原文关键信息，读懂四要素、情节和人物特征。 2. 5步学构思，从多个角度考虑续写的情节构思。 3. 13大要点，提升考生的英文表达能力，包括非谓语动词的使用、英语语序、常见语法错误、扩充丰富句子、修辞手法等。 4. 4类素材积累，包括动作描写、外貌描写、心理描写和环境描写素材。 5. 10篇经典真题，支架式训练，引导考生逐步写出一篇完整作文。 6. 40篇标准模拟训练，提供名师范文，积累词汇与表达，提升分数。 7. 配套视频讲解，由一线名校教师录制，传授读后续写要领。