积木建构游戏与儿童早期数学学习

作者简介

黄瑾，女，1966年8月生，博士，教授，1987年7月参加工作，1999年4月加入中国共产党。学前教育学系教授、博士生导师，华东师范大学教育学部党委常务副书记、教育学部副主任，兼任中国教育学会学前教育专业委员会常务副理事长，上海学前教育研究会常务理事等职。黄瑾老师从事学前教育工作三十五年，曾任教师、教学副院长、党委书记等职。曾获国家和上海市教学成果二等奖、华东师大杰出新人奖等荣誉称号，研究方向为学前课程与教师发展、早期儿童数认知发展与教育、学前儿童艺术教育等，主持和参与十多项教育部人文社科、全国教科规划、联合国儿基会等科研项目，并在教育核心期刊上发表论文六十余篇、出版专著和教材十多部。

内容简介

《积木建构游戏与儿童早期数学学习》由三个独立但又紧密联系的部分组成。 上篇“理论与概念”，主要系统阐析建构游戏以及与儿童发展的关系，尤其是梳理了渗透在各类不同积木建构材料中的数学概念，旨在帮助教师系统掌握从数学概念和经验的视角认识蕴含在积木建构游戏中的学习与发展特征，同时建立基于建构游戏的早期数学学习观察结构和维度框架； 中篇“观察与分析”，主要呈现了幼儿积木建构游戏中的教师观察，明确数学核心经验、过程性能力、数学学习品质三个维度的观察框架以及每个维度下的观察要点，并分别展开基于积木游戏实景案例的观察分析案例讨论，旨在帮助教师从观察的视角“看见”儿童游戏、理解儿童发展； 下篇“有意义互动”，主要聚焦积木建构游戏中的教师支持，从环境与材料创设、师幼互动、深度学习的生发三个角度展开分析与探讨，旨在帮助教师基于专业思辨和案例分享加强对“游戏中学习”的深度思考，凝聚实践智慧，促进“有意义学习”、“内生性学习”、“合作性学习”与“深度学习”的生成与提升。