新教育

作者简介

朱永新，中国民主促进会中央委员会副主席，第十二届全国政协副秘书长、常务委员会委员。中国教育学会副会长，叶圣陶研究会副会长兼秘书长，中国陶行知研究会副会长，苏州大学教授、博士生导师，北京大学、北京师范大学、同济大学等兼职教授。新教育实验发起人。 他曾多次主持联合国教科文组织委托研究项目、国家自然科学、社会科学等基金项目并多次获奖；在美国、英国、日本和国内发表教育论文400余篇；16卷本《朱永新教育作品》等专著版权输出至美国、韩国、日本等国家，是当代教育家的个人教育理论著作输往海外第一人。 他对教育理想的不懈追寻与执着行动，感动着千千万万人，屡屡被评选为“全民阅读代言人”、“为了公共利益”年度人物、中国教育60年60人、中国十大教育英才、中国改革十大新闻人物、中华十大财智人物…… 他于2000年发起的新教育实验，以“过一种幸福完整的教育生活”为宗旨，吸引了全国各地2000余所学校加盟实验，践行着新教育理念与行动，深刻改变了200余万师生，正在积极影响着中国教育。

内容简介

教育实验是一项细致而长久的工程，需要通过一代人去影响另一代人，不能急于求成，不能固步自封，一定要学会等待，一定要耐得住寂寞。 新教育实验更不例外。 中国教育有许多弊端，但仅仅是怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽然痛快却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。 新教育实验就是寓行动于重构之中，寓批判于建设之中。 新教育要做的，就是给教师和学生一种幸福完整的教育生活，一个开阔无垠的精神视野，让他们对人的内心的复杂性有更为深切的体验，不但要了解生命的伟大和宇宙的博大，而且要感受生活的丰富与人性的丰厚。 从2000年《我的教育理想》的出版，新教育思想悄然萌芽，到2014年《新教育文库》的第三版重订，此时此刻的中国大地上，2000多所学校的200多万新教育师生，正走在新教育的路上。 以追寻理想的执著精神、深入现场的田野精神、共同生活的合作精神、悲天悯人的公益精神，埋首耕耘，成就我们的人生、我们的教育、我们的民族。这就是新教育精神的本质内涵。 新教育追求高度，但永远不会高高在上；新教育培养卓越的教师，更关注普通的教师；新教育不是一个精英俱乐部，而是一个宽容开放的团队。新教育始终敞开胸怀，永远等待、拥抱理想主义者。真实的新教育，永远在田野中，在千千万万默默无闻的普通老师的教室里。 新教育人，就是这样一群有着共同梦想，遵守共同标准的志同道合者。彼此为对方的生命祝福，彼此珍惜生命中偶然的相遇，彼此郑重作出承诺，共同创造一间又一间完美的教室，共同书写一篇又一篇生命的传奇。 新教育不求无懈可击的理论体系，而是强调行动起来，在实践中思考，在实践中提升，在实践中成长。帮孩子成为自己，让我们成为自己，一个完整的幸福的自己。我们不是人类文明的创始者，但人类文明可以通过教育的伟大理想穿越时空，通过我们今天的行动变为现实。 当然，我们也知道，只有对新教育的认识从“概念”向“信念”推进，由“理想”转向“思想”引领，激发出人们深沉的情感，执著的意志，从精神世界的积淀表现为主题的自觉行动时，新教育实验才可能真正成为人生力量和教育智慧的策源地。 新教育文库，正是总结、梳理、传播新教育人的所行所思所得的一种努力。无论是经验还是教训，这一路跋涉的足迹，将成为指向明天的路标。在这套文库中，不同书系有着不同定位：我们希望用“通识书系”积淀下新教育的根本书籍，用“蒲公英书系”及时总结一线教育经验，用“萤火虫书系”全力搭建家校沟通的平台……我们并不准备用一部部书籍堆砌功名的城堡，但我们盼望这一部部心血凝成、行动书写的图书，能够成为一块块砖石，铺就一条通往彼岸的桥梁。 那么，新教育的彼岸是什么模样？ 我想，彼岸是一群又一群长大的孩子，从他们身上能清晰地看到：政治是有理想的，财富是有汗水的，科学是有人性的，享乐是有道德的。 亲爱的新教育同仁，我们正在这条通往彼岸的船上。让我们同心同行，过一种幸福完整的教育生活。 行动，就有收获。 坚持，才有奇迹。 亲爱的新教育同仁： 在这个千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符的日子里，愿屠苏美酒带去我的祝福，祝福您，亲爱的新教育同仁，健康，平安，欢喜，吉祥。 2000年，在《我的教育理想》一书中，我描摹了我理想教育的蓝图，新教育作为一种教育思想，从此萌芽。14年来，我与新教育同仁每日耕耘。 可是，直到今天，我们新教育实验的课题体系还没有研发完毕，在刚刚过去的年会上，我们才梳理出新教育的课程体系。当然，我一直觉得新教育做得还很不够。 可是，新教育之外，很多朋友对我们赞誉多多，说我们从事了一项伟大的事业，说我们有着惊人的生命力，说我们是中国民间最大最成功的教育实验。赞叹之余，有许多人曾经对我表示不解：新教育的影响波及海内外，取得了如此巨大的成功，你为什么还不知足？ 我想，所谓“成功”，特别是世俗意义上的“成功”，其实是一个误解。如果我能代表新教育共同体，我想说，新教育期待的成功，不是世俗意义的“影响”，而是心灵世界的美好。 两年前我曾说过，新教育的彼岸，是一群又一群的孩子，待他们长大为一代新人，走向世界大舞台，我希望，我们能从他们身上清晰地看到：政治是有理想的，财富是有汗水的，科学是有人性的，享乐是有道德的。这也是十年前媒体把我们的事业评价为“新希望工程”的原因。与致力于失学儿童重返课堂的“希望工程”不同，“新教育工程”致力于“心灵的建设”。 心如宇宙，其间万物流转。建设心灵，是一项无法竣工的工程，我们始终是个建设者。在新教育的工地上，我愿意日复一日地进行我的人生的建设，肩负一个公民对这个国家的使命，履行一个新教育人对这个世界的责任。白发只会警醒我岁月之流转，人生之短暂，使命之维艰，白发只会警醒我不要因为世俗意义上的成功而止步。所以，我，和各位同仁一样，始终在路上。 前不久，在南通，新教育理事们济济一堂，谈到2014年新教育建设的要点，我谈了三大建设： 新教育理论体系建设。说理论体系建设，不是好大喜功，而是希望我们能够超越形而下的经验，扎根于中华传统文化的沃土上，朝向世界，在理论的探索中，把蓝图逐步绘制为地图。 新教育基地学校建设。办学校不是我们的目的，但我们需要“基地学校”，践行我们的理论，检验我们的成果，创新我们的实验，从而更好地服务于更多实验学校，为之提供临摹的蓝本和创造的坐标。 新教育组织能力建设。我们是一个NGO，一个非政府组织，作为一个社会企业，组织能力的好坏强弱，直接关系到我们履行社会责任能力的高低上下。 过年，本应是报喜不报忧，你好我好大家好的季节，与各位同仁，提出我们的问题，不是泼冷水，而是探讨我们的建设，期待新教育能有姿态良好的第二次出发。 各位亲爱的新教育同仁，我不知道，你们是否认同这些建设的急迫性。于我，是感觉到这些建设的刻不容缓。这种紧迫感，并非来自我日益增多的白发与皱纹，而来自人们沉郁的心声，来自这些手足同胞们越来越渴切的呼吁和呐喊！ 一个个新的日子如期而至，一个个新的生命正在诞生。在我们这个近14亿人口的国家里，在这片广袤又拥挤的土地上，好的教育，会让庞大的人口成为财富，差的教育，却会让庞大的人口成为包袱。 亲爱的新教育同仁，生命是无法重来的历程，而教育是涵养生命的唯一可能。我们的建设早一天完备，我们的行动多一分力量，就有可能多一个生命得到这份新的滋养。 而我相信，我们每个人的生命，都将能通过建设新教育的行动而更加完整，我们每个人的心灵，都将会通过践行新教育的行动而日益丰盈。最终，我们会在此完成人生的建设，那不是来自外界的奖赏，而是我们终将微笑着对自己轻声说一句：我没有辜负此生。 新的一年已经到来了，让我们继续行动吧！祝福新教育，祝福大家！ 朱永新 2014年1月30日于北京滴石斋 宗旨：过一种幸福完整的教育生活。 改变：改变学生的生存状态，改变教师的行走方式， 改变学校的发展模式，改变教育的科研范式。 理念：发展论：为了一切的人，为了人的一切；行动论：只要行动就有收获，只有坚持才有 奇迹；潜力论：无限相信学生与教师的潜力；个性论：强调个性发展，注重特色教育；状态论：重视精神状态，倡导成功体验；崇高论：与人类的崇高精神对话；和谐论：教给学生一生有用的东西。 行动：营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，培养卓越口才，构建理想课堂， 建设数码社区，推进每月一事，缔造完美教室，研发卓越课程，家校合作共建。 精神：执著坚守的理想主义；深入现场的田野意识； 共同生活的合作态度；悲天悯人的公益情怀。 朱永新教授的《新教育》涵盖了新教育实验最全最新的资讯。新教育实验是中国规模最大的草根教育行动。2000年迄今，全国各地有5200多所实验学校的560多万师生加盟。本书是新教育实验的入门指导书，是新教育实验的经验总结，更是教师改变生活方式、发现自我、创造价值的行动指南，全方位阐释新教育实验的理念和观点，方法和步骤，展示美好愿景，解答疑难问题。