5-6年级陪孩子走过小升初关键期/成长关键期书库

作者简介

木紫，高级家庭教育指导师，致力于家庭成功教育研究，孩子心理健康与有效学习的研究与写作，进行个案咨询服务。在家庭教育上，主张“以人为本”，进行“个性化培养”，让“每个孩子成才”。 已出版图书：《培养高分高能孩子的120种方法》、《家长也要听孩子的话》、《(三字经)里的家教智慧》、《女儿，你听我说——妈妈送给女儿的45个人生锦囊》、《女孩必读——放在枕边的保健手册》、《老师妈妈的教子绝招》、《图说孕产期按摩》等。

内容简介

不浮躁：踏踏实实做事 齐鸣学习能力并不差，但是总是犯低级错误。有 一次，齐鸣数学测验考了70多分，连老师都不理解怎 么会考这么差。后来齐鸣一看卷子，有一道题本来在 稿纸上做对了，只是往试卷上誊写时誊错了，丢了15 分；另一道计算题，把小数点点错了地方，结果又丢 掉5分。妈妈问：“孩子，你答完试卷怎么不检查？ ”齐鸣说：“我觉得都写对了，就赶紧交卷了。我约 了同学一起打半个小时的乒乓球。” 谁都可以看出来，其实齐鸣具备一定的学习能力 ，本来可以取得好成绩，但是因为性格比较浮躁，才 没有把事情做好。 踏实、沉着是成事之本 对孩子来说，最重要的事就是学习。脑科学的研 究结果表明，每个孩子都有无限的学习潜能。可是， 现实生活中确实有一部分孩子学习不好或者在学习这 件事情上状态百出：写字潦草；不能按时完成作业； 对所学知识不能准确记忆；课堂上形神不一，看似在 听讲，心却飞到了别处；老师一讲就懂，自己真的去 做题了却做不对……这说明孩子在学习这件事上没有 塌下心来，太浮躁。 学习是一件严肃的事情，需要集中精力去观察、 思考、理解、记忆。心气浮躁的孩子，难以把注意力 集中在学习上，更不会踏踏实实地去钻研一道难题， 所以，这样的孩子是不会真正学到知识，取得好成绩 的。 那么，什么是浮躁呢？浮躁指轻浮，心不在焉。 浮躁的人做事无恒心，见异思迁，不安分守己，总想 投机取巧，成天无所事事，脾气大。古人说：螃蟹浮 躁，寄人篱下。按此理，人若浮躁，则无处容身；学 习浮躁，则学无所成。 浮躁是一种坏情绪，当人变得浮躁时，会终日处 在又忙又烦的应急状态中，脾气暴躁，神经紧绷，长 久下来，会迷失生活方向。当人内心浮躁却无所察觉 也无意改变的时候，浮躁就会成为其生活态度。这样 的人心气浮躁、缺乏责任心，很难踏踏实实地去做事 ，自然总是与成功背道而驰。 对孩子来说，如果太浮躁，那么学习的时候就不 会用心，自然就不容易学会，考试的时候也考不出好 成绩，犯过的错误也不容易改掉。这样的学习状态， 不但不利于孩子成为好学生，还不利于孩子的性格培 养。 关键期指导01 有意识地培养孩子踏实、沉着的 品质 当下的社会很浮躁，为了让孩子能够在这样的社 会环境下不浮躁，塌下心来做事，我们需要培养孩子 踏实、沉着的习惯。 1.让孩子在学习过程中克服浮躁 有的孩子在学习过程中会有以下表现：老师一讲 就懂，做题却不会；看书简单翻翻，不求甚解；做题 时，上来就做，不是看错条件就是看错数字；做完就 交差，从不检查；因为粗心做错题目，从不自责。不 管孩子有以上哪种情况，都说明孩子比较浮躁。 我们要告诉孩子，上课时，当老师问孩子是否听 懂时，如果没有听懂，就礼貌地举手，跟老师说哪里 没有听懂，请老师再讲一遍。这么做，老师不但不会 厌烦，而且会很重视。看书时，很多孩子是“蜻蜓点 水式”，把书翻一遍就算看过了，要让孩子弄懂每一 个词语，理解每一句话。做题时，要让孩子仔细审题 ，保证把题目要求看清、把已知条件看全。要告诉孩 子，题目做完后，不要急于交卷或交作业，要充分利 用剩下的时问检查一遍。 2.可以让孩子练习书法 练习书法是一件艰苦的事情，不下工夫是绝对不 能学好的。试想，从汉字的点、横、撇、捺、竖、折 、弯、钩等笔画到偏旁部首，再到几千个汉字都要写 好，不下一番苦功，没有毅力，不勤学苦练是不会有 什么成就的。练习书法要坐得住板凳、忍得住寂寞、 耐得住枯燥，这对练习书法的人来讲，在心理上是个 考验。所以，如果孩子的性格有浮躁的倾向，那么， 家长可以让孩子练练书法。这不但能帮助孩子练字， 还可以培养孩子踏实、沉着的品质。 练书法的时候，不管是临帖、创作、欣赏都要认 真、一丝不苟、不浮躁、心无旁骛，而孩子的一些粗 心大意、漫不经心的坏习惯都可以通过练书法得到纠 正。 另外，写字之前孩子要“预想”字形，创作时要 考虑章法，这就可以培养孩子遇事不慌，处理问题冷 静、清醒、理智的良好的心理素养。 3.不要总是夸孩子“聪明”“水平高” 斯坦福大学社会心理学家做过一个著名的实验。 他们给400个七年级学生做同一套简单的数学题，然 后把这些学生随机地分为两组。研究人员对于第一组 学生夸奖他们的智力水平：“你一定非常聪明”（智 力组）；对第二组学生则夸奖他们的努力程度：“你 一定非常努力地解题了”（努力组）。然后，研究人 员将两组学生进行对比研究。 在第二轮测试中，研究人员让学生自由选择是要 一套更难的题目还是一套更简单的题目。结果努力组 中超过90％的学生选择了更难的题目，而智力组中多 数学生选择更简单的题目。究其原因，智力组的孩子 要尽最大可能表现出聪明，他们不能冒出错的风险。 在第三次测试中，研究人员给所有孩子一套更难的题 。努力组的孩子非常喜欢这套题并努力地求解，而智 力组的孩子则憎恨这套题，因为如果解不出这些题就 证明他们不聪明。 所以，家长不要总是夸孩子“聪明”，而是要肯 定孩子的努力与勤奋。 P106-109