幸福教育的样子

作者简介

杨九俊，江苏省教育学会会长，江苏省教育科学研究院、江苏第二师范学院研究员，语文特级教师。 基础教育课程教材专家工作委员会委员，全国教育科学规划基础教育组专家，普通高中语文课程标准教科书（苏教版）主编。著有学术专著三部，主编教师用书10 多套，在《光明日报》《中国教育报》《人民教育》《教育研究》《教育发展研究》等报刊发表教育类文章100 多篇。研究成果先后获全国教育研究优秀成果二等奖（ 2011），江苏省首届基础教育教学成果特等奖（省人民政府2013），国家级基础教育教学成果奖二等奖（2014）。

内容简介

关于幸福，大哲学家康 德断言说不清楚，但这并 不影响许多学者去探究， 去追问。在没有更好的答 案之前，我们不妨认可《 辞海》的解释：幸福就是“ 心情舒畅的境遇和生活”。 关于幸福与教育的关系 ，乌申斯基说过这么一段 话：“教育的主要目的在于 使学生获得幸福，不能为 任何不相干的利益而牺牲 这种幸福，这一点当然是 毋庸置疑的。”（《乌申斯 基教育文选》，人民教育 出版社，1991年版，第 213页）在他看来，教育的 旨归与对幸福追求的核心 意义是相同的。约翰·怀特 的思考更为深入：“受过教 育的人从拓展的意义上考 虑他的自身幸福；他把个 人幸福推及他人，把幸福 融入一种高尚的生活之中 。”（［英］约翰·怀特：《 再论教育目的》，教育科 学出版社，1997年版，第 138页）在这里，教育对于 幸福的功能、作用得到深 刻的揭示。 那么，什么是幸福教育 呢？这个问题仁者见仁， 智者见智。笔者认为，幸 福教育就是办幸福的学校 ，做幸福的老师，培养幸 福的学生。下面，笔者尝 试绘制幸福的学校、老师 、学生的“样子”，借以阐释 个人所理解的幸福教育。 一、办幸福的学校：让学 校到处流淌奶和蜜 我最近经常和校长们讲 《圣经》中的一则故事： 上帝答应给亚伯拉罕及其 后代一块他的，这块土地 非常好，到处流淌着奶和 蜜。在一个游牧社会，上 帝不仅想到了人们的生存 ，而且想到了人们生活的 快乐和幸福。这个故事对