诗人十四个(精)

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王维与李商隐 对我来说，生命是从进入大学开始的。上大学后，再 没有人检查我每分钟在做什么，标准答案也不再*到鼓励 。*重要的是，我获得了一种体验的自由。直至**，我 常常会想起在三所大学度过的总计十一年学生生涯。 我的记忆总是与季节、天气、温度、光线和气味紧密 相关。比如我会想起有一年在加拿大做交换生，摄氏零下 二十几度的天气里，在图书馆门口偶遇一个穿着哥伦比亚 冲锋衣抽烟的男同学。我现在都可以回忆起他雪地靴上的 冰壳在门内吹来的暖风中融化成一摊雪水。我也会想起另 一年的夏末秋初，与另一个同学骑车经过苏州工业园区成 千亩平整的*地。在巨大的圆月下，天地间只有我们二人 。在这几乎是超现实的场景中，我们忽然发现*地中央有 一个个小小的池塘，露珠清圆，荷叶触手可及。 毕业后，我在江南大学教中国古代文学。这门课程从 先秦到清末，长达四学期。每当我检视这份工作在生命中 的价值时，*能说服我的是那些可以勉强称得上“感应” 的瞬间。有一年冬末春初，我讲到李商隐《无题》中的“ 飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷”，刚解释完为何“有 轻雷”胜于“响轻雷”，教室里就泛起一阵浅浅的骚动。 随即我听见那年的**声春雷正从地平线上缓缓滚动而来 。春之欣喜仅此一瞬，人们相互询问刚才是否是幻听。有 一年春夏之交，正在讲陶渊明《停云》中的“翩翩飞鸟， 息我庭柯。敛翮闲止，好声相和”，雨却不知不觉停了， 两只白头翁在窗前低矮的蜡梅树上姿态娴雅地梳理羽毛。 此类例子难以尽数。我曾带着路上折来的木槿花去讲《荣 木》，也曾在秋末的树林里看到两个满头沾着*片的学生 ，说是正在寻找古诗里那种坚硬如木又香到可以熏被子的 木瓜。我怎么好意思对他们说：*后一颗木瓜已经被我采 掉了。 在江南读古诗有独特的福利，大部分感*能在*常生 活中直接领会。江南大学西侧那些矮矮的山丘，属于太湖 边缘的“湖东十二渚”。越过山丘，就是三万顷湖波。山 上种着茶叶、紫藤、杨梅和柑橘，在四时、朝暮、晴雨或 远近的变化中，变换着不同的色彩，折射出不同的情感。 有个朋友在山里租了房子画折枝花卉，骑十五分钟车就可 以到学校喝咖啡。这种穿越感使我觉得现代生活与古代心 灵之间未必有多深的隔阂。 2016年冬末的一个夜里，我想起山中的春天，情不自 禁地跟朋友们分享了王维的《山中与裴秀才迪书》。没想 到贯穿了春天的诗歌课就此开始。那一整个春天的山水云 雨，如今都已记在纸上。就让我们从这里开始。 神童与罪臣 在大学的古代文学课上，喜欢王维的学生**少。学 生*喜欢纳兰性德，接下来是李白，再接下来是苏轼。纳 兰性德和李白是富有**的作家，苏轼那么可爱，谁不喜 欢？但王维如此缺乏认同者，可能有多方面的原因：一来 学生之前并没有接触到他作品中*精粹的部分，二来他成 就*高的中晚期诗歌所表达的禅悟与理趣也不是青少年乐 于欣赏的。 1．好的诗词读解里藏着讲者自己的人生。文学博士黄晓丹，师从叶嘉莹先生，以古典诗词为媒介，记录漫长青春的冲突与觉悟。 2.七堂诗词课，直面长歌当哭的青春与孑孑独行的自我。14位古诗人 1个现代闯入者，伴随我们走过春日死阴的幽谷。 3.以现代心理学视角解读古诗中那些恍兮惚兮的微妙细节，让古典心灵中幽微隐秘的部分共情现代人生。