新时代高校思政教育的创新之路

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一 习近平总书记指出：“高校立身之本在于立德树人 。”学生思想政治工作既要发挥专职政工人员的骨干作 用，更要发挥全体教师的主体作用。2013年，南京信息 工程大学（以下简称学校）思政教育工作大会出台了《 南京信息工程大学加强学生思想政治工作的实施方案》 ，明确提出了构建大思政教育体系，充分利用好课堂内 外资源，围绕“培根铸魂”“让思政教育无时不在、无 处不在”，在发挥好思政课主渠道作用的同时，充分发 挥各类课程、一切有目的的教育教学活动的思政作用和 管理、宣传、服务的思政功能，把立德树人融入思想道 德、专业知识、社会实践、文化建设等各环节，落实、 做细“十项育人”工作，培养坚定爱国者、责任担当者 、问题解决者、科学思维者、创新创业者和优雅生活者 。 学校打造了思政育人的“大体系、大机制、大课堂 、大队伍、大品牌”。大体系，即构建以“思政课程、 课程思政、第二课堂思政、实践教育思政、网络思政、 文化思政”的“六位一体”全方位、立体化“大思政教 育”体系；大机制，即建立全员、全程、全方位思政育 人的领导和责任机制，切实将思政育人落实到学校教育 的各个领域；大课堂，即充分发挥思政课程与课程思政 、理论教学与实践教育、管理与服务、网络与宣传、建 设与文化的思政功能，将传统小课堂扩展到大学广义课 程的大课堂；大队伍，即汇聚校内外一切思政资源，实 现专职人员与专业教师、管理干部与服务队伍、校内力 量与校外资源的互动互补；大品牌，即形成了以“一院 一品”教育工程、学风建设工程、建设“五有”学工队 伍、“三高”班主任和文化浸润工程为代表的一批行之 有效的思政教育品牌。 “大思政教育”体系构建的实践实现了学校思政教 育在整个教育教学活动中的全过程融入，实现了人才培 养质量的“九个提升”，形成了一套可推广的思政工作 范例，受到了一些主流媒体关注与全国同行称赞。 二 构建“大思政教育”体系的目的是试图解决高校学 生思政教育中存在的一些问题。一是育人工作协同不够 。学校管理体系、理论教学体系、实践教学体系、校园 文化体系等相关工作存在融合交叉不足、思政合力不够 等问题。工作中存在“六个不到位”，即领导重视不到 位、教师研究不到位、全程育人不到位、典型引路不到 位、激励措施不到位、学生反应不到位。二是思政教育 渠道不宽。对思政教育的认识存在一些误区，特别是认 为思政工作只是辅导员、党委副书记、党委书记和团委 、学工部门人员等专职政工队伍的事；专业教育与思政 分离，教师课程思政意识不强，课堂教学对学生的价值 观影响力不够，专业教育与思政教育同向同行效果不明 显；全员育人意识欠缺，思政教育课堂局限，对于第二 课堂、社会实践、网络阵地、校园文化等应有的思政功 能发挥不足。三是存在“十重十轻”现象。在各类教育